文/涅阳三水
学生作文中的细节描写，无论我怎样诱导，都达不到预期的效果。后来，从电视上看到那些模特们的镜头后，心中便有了一些想法。
上课了，在评讲完上周的作文后，我布置了本次的作文：写一位同学在课堂上的动作！
话音一落，教室里便炸开了锅——太难了，从来没写过，再换个题目……
我站在讲台上，静静的听着各种各样的议论，微笑的看着各种各样的面孔。学生的反应在我的意料之中，几分钟后，待学生的情绪安定下来时，我搬了一张椅子坐下。我说：“为了方便大家写好作文，老师模仿我们当中的一位同学的动作，给你们做一次模特。”
话音一落，就发现学生的精神为之一振，每双眼睛都盯着我，急于知道下文。“不过呢，希望你们认真观察老师的每一个动作，然后同桌讨论，或者写出来。每个动作，老师都会坚持五分钟，知道你们写精确为止。”
说完，我把右臂伸开，圈放在桌子上，圈内是书本与作业本，右手紧紧的握着，似乎用了很多气力。然后，有用左手去桌兜里拿出圆珠笔，到桌子上，用口咬住笔帽，一用力，笔帽与笔身分开了。把笔帽“噗”一声吐到桌子上，低下头开始写字了。
我用眼睛的余光发现，我的一连串动作，正被多数同学在模仿，并和同桌窃窃私语着“谁呀谁呀”的乱猜。从表情上看都是相当兴奋的，口里还商议着哪个动作先哪个动作后。
五分钟后，我停止了那个姿势，站起身来，走到大家身边，笑着问：“老师刚才的动作，是咱们哪一位的？”话音一落，所有的目光，都集中到了赵校尉身上。我趁机问：“大家为什么一下子就猜着了呢？”
感兴趣的问题，每个人都喜欢回答。大家你一言我一语的讨论开了。不知不觉中，就把动作细化了，也把动作中需要掌握的要领掌握了。
学生的议论结束了，我针对自己的动作，口头叙述了一遍。受到感染，同学们的积极性被调动起来了。抓住这一契机，我又提出要求：“下面进行第二个动作——还是关于写字的，希望大家睁大双眼，认真观察，用好自己的火眼金睛。”
班级里男女生人数不均衡，男生多女生少，男生总是异常活跃的。每一节课，总要有别致的方法才行，否则课就别想上了。这不，又有意见了！
“老师，你五分钟一个姿势，挺辛苦的。你不要做了，我来替你！”智多星“赵龙飞”边说边离开了自己的座位，走上了讲台。
只见他坐上椅子，把双手伸到桌面上，打开笔，摊正作业本。然后，左手伸平，放于书本左侧，屁股向后移动一下，头歪枕于左臂上，开始写作业了。
后面的同学，有的站起身来看，有的跑到前边去看。那表情一张张丰富生动，充满了新鲜、好奇还有兴奋。“马虎王”小刚甚至大声喊叫：“龙飞，再来一遍，给哥们一个慢镜头！”赵龙飞就又来了一次，还问谁没有看清。
我笑了，不仅仅是因为这欢乐的气氛，更重要的是，我看到了一双双多思的眸子……昔日滞涩的笔下，终于盛开了缤纷的花朵：
“她大笑的时候，头微微向后仰，两臂像小鸟的翅膀一样向两旁展开。嘴巴张得大大的，牙齿却是露了一点点。舌头肯定悬在口腔的中央，我们听到的声音，或许就是从那里滚出来的。可是在微笑的时候，则是双腿并拢，左手捂着嘴，右手放在书本上，是哪本书上的有趣内容吸引了她吧？”
“她作业做好了，就静静的坐着，皱着眉头，瞪着眼睛，一动不动的看同桌做。待同桌发觉扭头来看她时，她却翻了个白眼，嘴一撇，舌头往外斜伸一下，用双手捂住脸，往她同桌的身上蹭去……”
批改学生的作文时，我想了很多，反思自己的教学方法。从前，总给学生抄优美句段，让学生模仿，可从学生那里看来，却是难么的不真实，离自己的生活太远了，可望而不可即。而今天这节课，只是投放了五分钟的小小石子，却激起了千层浪花。
原来，生活里处处都有作文，作文就在学生的眼中，只要我们做教师的，走进学生的生活，从学生的角度，去考虑学生喜欢什么，不喜欢什么，用什么样的方式……这样，就能大大调动学生写作文的积极性。有了积极性，还愁写不出生花的美文么？
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