9岁的女儿突然一脸痛苦的跟妈妈说：妈，上学太烦人了，太烦了，太烦了！
妈妈故作镇静，问：跟妈妈说说，上学哪里烦啊？
女儿可能没想到妈妈能这么问，眼睛里闪烁出一丝光亮，大声的说：一，书包太沉，每天背着压死个人；二，每天都要写日记，可又不知道写什么，因为每天都是重复的，起床、上学、上课、放学、写作业、预习、写日记，对了，还得做卷子。你说烦不烦？！
妈妈是个通情理的人，没有责怪孩子，也没讲什么道理，一脸无奈的安慰了孩子。
书包太沉这个事估计不是主要的，而且能想办法解决，但写日记这事解决起来就比较麻烦了。
天天写日记，你不能每天都写一样的，否则就不叫写日记了，得叫日记复印了。可孩子又说了，每天的日子是一样的，和复印没两样。这可真是麻烦！孩子烦的也正是这个看似无解的但每天又都要遇到的麻烦。不光这个孩子烦，估计所有写日记的孩子都烦。
那每天的日子到底一样不一样？也一样，也不一样。
一样的是框架，起床、上学、上课、放学、写作业、预习、写日记、做卷子，这些的确一样。四季轮回，日月流转，每天的太阳都从东边升起。
也有不一样的，那就是细节。上学路上的风景肯定每天都变，课堂上老师的情绪、师生之间的互动肯定每天有所区别，同学间的爱恨情仇与嬉戏也必定不能重复……所有的这些细节，就像那句名言所说：世界上不会有两片完全相同的叶子。
写日记的目的是什么？简单说就是锻炼写作（文）的能力。那怎么才能写好作文？就必须写出有血有肉的细节。所以，说到底，写日记锻炼的就是对生活的敏感度，就是要培养孩子从重复、单调的生活中发现细节、感受细节能力。只有先“发现”了生活，落笔才能“写出”生活。
那为什么要每天都写，要“日记”呢？为什么不能“周记”、不能“月记”呢？因为“日记”的频率最高。日记就是逼着你每天都写，这种高频率会让我们“熟能生巧”。
再细说，每天写几百字容易，可要培养出发现细节、感受细节的能力可就很难很难了。或者说，一个人能发现细节、能感受到细节是需要条件支撑的。
发现细节、感受细节难在哪里呢？这个我们可以反过来想，细节是什么？细小、细微的节点。既然这么小，就需要你好好看，所以快了不行，老是东跑西颠的静不下来不行。那孩子具备这个条件吗？够呛。你就看看孩子们的日程安排就行，满满当当的，哪有时间停下来去看看细节啊。
你光人慢下来了、静下来还不行，心还得静下来，要不然同样视而不见。一个孩子，心能静下来吗？从起床开始基本就进入“打仗”状态了，什么都有时间在那里管着，上个厕所都恨不得小跑儿，哪有闲心去感受细节呢。
心静下来就行吗？还不行，还得有温度，还得有情感，冷冰冰的也会和细节绝缘。有些孩子因为各种原因对学习不怎么感兴趣了，看他们的状态基本是慢下来了，也不急着听课写作业了，可他们依然感受不到细节，因为他们是以一颗冷漠的心来对待生活了，“心如枯槁”。
正是由于这些条件的限制，绝大部分孩子终其一生也不可能拥有这种能力，那就更不用说妙笔生花了。看看我们周围你就知道我所言不虚，好作家就那么几个，能把文章写顺溜的人也不多。
所以，父母要有平和的心态，如果能在每天的生活中引导孩子，让孩子在百忙之中抽出一点时间，慢下来、静下来，用他们那颗幼小的心灵，去感受一下生活中的小细节，然后慢慢的写下来，这自然是极好的。如果没有这种能力，孩子也始终不具备这种感受细节的能力，也没什么，毕竟大部分孩子都这样。
别逼孩子，要知道孩子正在做一件极难的事。
有什么疑惑尽管问
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