前情阅读：
摘录
当我们描述事件的时候（而不是谈论“你做了什么”），孩子也容易听出问题是什么，该怎么解决。——P.80
描述技巧的最好运用，就是在孩子感到确实需要让他去做的时候。——P.81
不要用孩子的名字作为简单的词语表达。——P.83
我们的目的不是用一套技能去操控孩子的行为，好让孩子言听计从。
我们的目的在于培养孩子的进取心、主动性、责任心、幽默感以及体谅他人的能力。——P.88
以上内容摘自《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》
尘读后语
今晚读的这部分是“鼓励孩子与我们合作”的延伸。是一些常见问题、注意事项以及来自家长的故事。这样的提醒与案例分析便于模仿与操作。
技巧运用的成败很多时候决定在细节上。就像书中提醒的，用描述性的语言描述问题时，不要在前面加上“你”。不要小看这个“你”字，它会让人觉得被埋怨，容易产生抵触情绪。又如，把名字当成“提示语”，孩子很容易把名字和“拒绝”联系起来。若不注意这些小细节，实施效果就会大打折扣。
这些方法中，我用得最多的是提示语。好像每天都是那些问题，道理也讲过了，孩子也知道我们关注什么，有时一个词就能解决的问题还真不用那么多话。比如，吃饭的时候我希望孩子不要边看电视。我一说“电视”，孩子就知道我让他关电视了。当然，其它时间要作一下沟通，让孩子知道边看电视边吃饭确实不好，这样提示才有效。否则提示语就成了命令，孩子可不吃这一套。
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