最近，应该说很忙，但是效率不高。
所谓的效率不高体现在两点：一是就完成事件目前的本身任务而言，进度缓慢；二是就事件最后的结果而言希望渺茫。
这要从近半月以来轰轰烈烈的省级课题申报说起。
一年一度的省哲社各类规划课题申报工作自6月22日拉开了帷幕，本来省教科院的截止日期是7月20日，但是按照每个地州限额申报的规则，为能更好地筛选出我州的20项“代表作”，州教科所要求必须7月10日前提交系统上报材料。
这样看来总共的时间就是半个月左右，文件下发到县级，县级又把文件转发到各校，大约历经了四五天。所以，准确说只有十天的时间。
十天！正常说是一个很理想的时间，大致看来绰绰有余。但我认为，作为省级课题，还是挺紧凑的，有点一蹴而就的“嫌疑”。
一个科研课题的行成，特别是上升到省级层面的研究，从发现问题到分析问题，最后到归纳为课题，单单从项目论证的各项内容来思考，都需要很漫长的历程和推敲。然而在十天内，甚至于还要做好其他教育教学工作的前提下完成申报，这应该是效率不高的。
这十天来，我一直不断“指导”、打磨着我比较看重的三位申报者的项目论证，甚至于昨天（7月8日）亲自组织成员进行对话，然后决策，可谓消耗九牛二虎之力。
今天（7月9日），离规定提交的时间还有一天，也就是24小时。有一项已经提交，有一项已经确定有望10日中午提交，还有一项正在努力，估计能赶上。
其实，我们都知道，这样的申报很渺茫，可以说是：百分之九十九都知道只有百分之一的可能。这就是省级课题——一种高大上的科研课题申报的现实，当然始终有老师的项目会被立项。我自己之所以妄下结论——几乎无效率，主要还是自己的水平很是有限，能力极大不足。
即便如此，我们也积极申报，因为报总比不报要多一线希望。
每每结束一次课题申报或者指导，我都会在疲惫的状态下提醒自己：下一年得提前准备，甚至于在平时的积累中慢慢去分析、归结，做到胸有成竹。但是，也每每过后，又只能不了了之。这，太可怕的惰性选择了。
当然，我也极度痛恨：偏偏有的老师，就差那么两三天了才“为难我”——
人家需要，我不帮又过意不去，帮又面临一蹴而就，很可怕的。这不，今天了，就差24小时了，还在有老师才想起需要到我。
准确说，我很无奈，很遗憾我不会拒绝人，我也不擅长去否定他人。因为给我的意义是：申报也是最好的成长。
不申报就没有反思；不申报就没有梳理；不申报就没有对比；不申报就不知道自己的位置……
所以，我支持申报，我鼓励申报。当然，我也真心的希望：能够代领那么一批人提前“谋划”，走出一蹴而就，迎来更多的成功。
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