人生需要规划，教学需要计划。开学初用心地制定好一份课程计划，对做好本学期的教学工作，能起到事半功倍的作用。下面我从SWOT分析、MVVS分析和战略地图三个方面进行本学期课程计划的制定。
一、SWOT分析
1.S（Strength）——优势分析
（1）较强的学习力
虽然已年过40，但好奇心不减，仍充满学习激情。遇到一些对自己触动较大的教育教学理念和教学方式，都能用心地学习，并有选择地运用到自己的教学实践中。学习力算是比较强的，不管是互加计划N师学院的课程，还是其它课程的学习，成绩都较好。
（2）较强的耐挫力
遇到挫折，不会怨天尤人，总是能及时的调整好心态，投入到新的探索中。对不能改变的能够接受，会去努力改善能够改善的。这一个优势，对尝试并探索各种新鲜的教学方式是很有益处的。
（3）较强的表达力
我们从2019年9月1日开始，就开启了"教育行走一起写吧"挑战日更活动。持续的写作练习，让我拥有了较强的表达力。对于实验过程遇到的问题，实验过程收获的成果。我都能及时地把它呈现出来，获得更多同行者的帮助与加强。
2.W（Weakness）——劣势分析
（1）软硬件支持
学习单的印制需要材料也需要时间。学生学习状态记录、拍摄、留存需要一些设备。这些硬件不一定能获得支持。领导和家长既要双减，又要成绩，这样的实践研究需要折腾，效果如何不确定，也不一定能获得支持。
（2）缺乏同行者
我们属于农村学校，老师们习惯按部就班的教学。要让他们一起探究这种新的学习方式，可能性不大。也就是说，真正开始实践，我会成为那个独行者。
（3）缺乏专业度
这几年主要精力放在科学上，数学科整体的架构和研究的深度都不够。对一些概念的理解，一些理念的阐释，都停留在表面，较难深入。
3.O（Opportunity）——机会分析
（1）新网师课程
新网师数学专业的课程"学数学，玩数学"虽然跟社会化学习不是同一个概念，但所有优秀的教学方式都是相通的。而且选修这门课程的很多老师，特别是导师，都是相对专业的。在这里可以获得一些较专业的视角。
极简技术课程，可以助力我的教学，可以用另外一种方式呈现我的研究。这些学习可以互为促进，互为资料，互为成果。
（2）名师工作室
这学期我加入了陈慧蓉名师工作室。工作室的很多小伙伴都对社会化学习教学方式感兴趣。虽然面对面研讨的机会不多，但我们可以通过网络进行一些资源的共享，一些心得体会的交流，一些思想的碰撞。
（3）优秀的学生
这一届学生虽然基础比较差，但总体学习欲望较高。上学期，我们已经进行过小老师的培训，开启过小老师讲台。他们也做过小组合作探究。整个班级的学生互帮互助氛围很好。这些都为社会化学习提供了很好的基础。
4.T（Threat）——威胁分析
这学期遇到喜欢的东西太多了。什么都想学，什么都想参与，什么都难以取舍。新网师的三门课程我非常喜欢，便毫不犹豫的选修了。新网师的课程跟其他课程不一样，没有足够的时间和精力花在这边，那是很难学好的。
课程报完以后，又遇到了张文质教育研究院推出的"教师成长第一推动力"的课程。张文质老师主导的活动我本就比较喜欢，这次看介绍又是比较系统化的培训。所以想都没想就直接报名了。16节录播课加12节直播课加4个训练营，都是这学期的任务。忙碌是少不了的。
再加上这个社会化学习实践研究，精力可能会不足。
二、MVVS分析
1.使命（Mission）
（1）让学习真正发生。
（2）让生命获得成长。
2.愿景（Vision）
（1）学生能自学会表达。
（2）打造学习的共同体。
3.价值观（Values）
（1）相信学生并大力支持学生。
（2）探寻有生命力的数学课堂。
4.战略行动（Strategy）
（1）观看相关视频、书籍，阅读相关材料。撰写心得。
（2）开启实践研究，小步子前进。
（3）及时记录，跟工作室的小伙伴一起交流，反思改进，在实践总结，出成果。
三、战略地图
1.课程计划
根据本班实际，分成11个学习小组，采用社会化学习方式。让学生在自学、共学的过程中，学习交往，习得知识，获得生命成长。
（1）确定小组长并分组。
（2）通过资料通过的视频，让孩子们了解社会化学习的样式。知道怎么进行预习完成学习单。知道怎么提问，完成问题的积累。知道怎么共学，完成课堂的共学。知道怎么表达，完成课堂的集体共学。
（3）利用课余时间，对小组长进行集中的复训。助力他们更好地做好引领者。
（4）学习评价机制，指导组长或组长助理参与评价登记。
（5）按社会化学习流程开始教学。认真观察，及时把做得好的同学或小组的行为进行放大表扬，供其他同学参考。并在实践中根据实际情况调整。
2.评价策略
（1）评价标准在前
组织全班同学讨论并制定好评价标准。形成条文分发各小组学习。
（2）短中长期评价
短期靠物质、中期靠奖励、长期靠评优。不同阶段采用不同的评价机制，对组长和组员进行激励。
（3）普通和创意结合
按一般的评价方式，根据评价量表统计积分，评选出优秀小组，优秀组长和优秀组员，进行相应的奖励。
没有办法评上优秀的学生，也能根据他们足够的积分，兑换相应的抽奖机会，获得随机的奖品。
3.辅导策略
以小组为单位进行互相辅导，组长可以采用全组讨论，也可以安排1对1进行私底下的辅导。组长遇到困难，可以在自己的小组长团队寻求帮助，确实解决不了，可以求助老师。
4.其他
上课时观察学生的表现，及时记下一些亮点。课后收集学生的学习单，进行分类研究。利用手机、录音笔等工具对学生的学习过程进行跟踪记录，及时反思总结。
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