第二章 授人以渔
“授人以鱼，不如授之以渔，授人以鱼只救一时之及，授人以渔则可解一生之需。”
——《老子》
第二节 学以致用（上）
“我是农民的儿子，办学是为了让更多的农村贫困孩子有学上，在学校能学到真本事，在社会上可以找到一份好工作。”从小在贫困农村长大的陈伟，深知唯有知识才能改变命运这个朴素的道理。
那个时候，在陈伟的老家陈凤信村共有82户人家，读书走出来的仅仅2户，而陈伟家就是其中的1户。当年如果不是父母思想开明，拼尽全力送他念书，他很有可能要过一辈子面朝黄土背朝天的贫穷生活。因此，在陈伟走出农村参加工作后，便下定决心，要尽自己最大能力帮助家乡人改变贫困的面貌。
陈伟从工作岗位退下来的时候，正值国家大力鼓励社会力量办学，当时经营房地产公司的他已经积累了一定的财产，他有这个实力去投资办学，埋藏在心底多年的愿望终于可以实现了。
在创办赣北电子工业学校之初，陈伟就非常清楚自己要办一所什么样的学校，那就是市场缺什么人才，学校就培养什么样的人才。陈伟也是从学校读书到后来参加工作，这么一路走过来的，他发现在学校所学的知识，在实际工作中能够用上的并不多。既然人一出生就开始学习活动，但学习的最终目的是什么呢？陈伟认为，学习的目的应该是为了应用，只有应用才能体现出学习的作用。这就像学习拿筷子一样，它就是为了用来吃饭，学习每一样东西都是这样，它一定会有它的目的与价值，这就要求学校在教学中，不仅要学生学好，关键要能用好，要做到学以致用。
其实在现实生活中，有许多人在学习过程中天赋极高，大家都会认为他将来一定会有所成就，但结果却往往不是这样，学习的天赋并不关乎于实践过程中的能力。陈伟还拿战国时期的赵括来打比喻，赵括在学习兵法的时候，能讲得头头是道，兵法能够倒背如流，问他关于军事上的任何问题，他都能做出近乎完美的解答，但是他真正在指挥作战的时候，却慌了阵脚，结果导致大败，自己也死在了战场。赵括的失败说明一个问题，如果不能学以致用，终究不会取得成功。
从1996年陈伟决定办学，到1997年赣北电子工业学校正式开学的这段时间，学校的名称有了，办学的地方定下来了，办学的目标也明确了，摆在陈伟面前的还有两个急需解决的问题，一是教师从哪里来？二是学校开办什么专业？其实，早在决定办学时陈伟就想到，社会上有一批离退休教师有继续工作的愿望，可以作为学校的教师来源，这些教师的教学经验丰富、工作态度认真，如能从中挑选优秀教师来校任教，必能保证教学的高质量。比如，名誉校长李德恩和常务副校长梅彩屏，他们在赣电的起步阶段就发挥了相当重要的作用。当然，由于民办学校不能保证应聘教师有铁饭碗，很难吸引年轻教师来校任教，也只好去招聘退离休教师。但这样就有一个教师队伍不稳的问题，办学期间会不断有人退出，好在是“铁打的营房流水的兵”，不断有人退出也会不断有人加入，这并不是个太大的问题。倒是学校设立什么专业，要考虑周全，不然学生毕业后找不到工作，学校就很被动了。在赣电的第一次董事会上，陈伟就明确了要以市场需求为导向来培养学生的目标定位，突出强调“以质量求生存，以特色求发展”的办学宗旨和“办放心学校，育实用人才”的办学方向，所以在专业的设置上必须贴近市场需求。由于建校之初办学条件比较艰苦，学校只能开设两个班，而这两个班选择的专业是否符合市场需求，不仅关系到孩子们的前途和命运，也同样关系到学校的生存和发展。
为了解决这个问题，陈伟打算亲自到市场去做一次调研。1997年的初春，陈伟在离开广州5年之后，先后两次带领老师到沿海开放地区考察，广泛接触工商企业界人士，对市场需求进行了深入的调查研究，实地了解广州、深圳等地工厂的生产与招工情况。
经过耐心细致的走访，陈伟心理有数了，当时电子技术与计算机是市场上最容易找到工作的专业，由于陈伟在旅游部门工作了多年，自己也开了一家旅游公司，他觉得国内的旅游业会逐步壮大起来，对旅游方面的专业人才需求量也会越来越大。因此，他决定开设两个专业：微机和旅游。
有了校舍和教师，也招来了学生，又购置了一批电脑等教学设备，学校便在1997年的8月初提前上课了。当时，学校要求新生在9月1日正式开学前，提前到校免费学习电脑。至于为什么要提前上课？陈伟的想法是：学校所招的这批农村学生，基本没有接触过电脑，为了不影响正常教学，就想让学生提前学习一些电脑的基础知识。毕竟学校当时还没有什么名气，如果学校办不出质量，办不出特色那就要垮台。因此，学生招来了，学校办成了，陈伟的压力也就来了。并且这压力一直困扰了陈伟3年，直到赣电第一届学生毕业都顺利就业，陈伟的压力才彻底解除了。就是在这种办学的压力下，陈伟想到的第一个办法就是实干加巧干，他的这种做法也获得了家长和学生的欢迎。
1999年，赣北电子工业学校首届微机和旅游这两个专业120名毕业生，在向沿海企业推荐就业时，结果供不应求一炮打响。这使得陈伟和赣电的老师们都尝到了甜头，感到跟着市场走和跟着感觉走完全是两重天地、两种结果。然而，市场需求并不是一成不变的，而是随着经济社会的发展和进步不断地拓展，不断地发生变化。特别是1997年香港回归后，拉动了深圳房地产业走出低迷的困境，大量楼宇的开盘和山庄、花园的成功销售，对物业管理提出了更高的要求，从而也带动了保安人员的需求。当时还由于香港回归的原因，大量的港人到深圳设厂，其中以生产电子产品居多，对电子生产的技术工人需求量也随之增加。也就是在这一时期，内地江浙一带的民营企业也处在调整后的发展时期，机械行业是江苏省和浙江省的传统产业，调整后的机械行业面临着快速发展的机遇。赣北电子工业学校根据市场变化所形成的需求关系，及时做出反应，1999年学校在微机、旅游两个专业的基础上增设了机械、电子、保安3个专业，以适应市场需求的变化。2004年的时候，学校在推荐2002级学生就业时，又根据市场调查反馈的情况，增设了服装设计、幼师、电脑文秘3个专业。一直以来，赣北电子工业学校的专业设置、增减、调整都始终坚持贴近市场，以市场需求为导向，把有生命力和吸引力的专业保留、发展、提高，从而形成了学校的主导专业和特色专业，而对那些市场不紧缺、学生不好找工作的专业就及时调整或撤消，这样就使学校不断地适应市场的需求，从整体上提高学校参与市场的竞争力，保持学校不断发展的活力。
从1997年赣北电子工业学校创办时开设的微机、旅游两个专业，到后来的电子应用技术、机电工程技术、机械与数控加工技术、模具设计与制造、汽车制造维修与驾驶、船舶制造、艺术设计、财会、服装设计与制造、旅游与酒店管理、学前教育、通讯信息技术、文秘与办公自动化、计算机应用、铁路运输与管理、移动通讯客服等十多个专业。充分体现了陈伟这种“学以致用”的办学理念以及敏锐的市场嗅觉，学校才能及时追踪就业市场带来的供需变化，来调整学生所学的专业。
网友评论