高三那年，我们的数学老师是从南方支教而来，他讲课声音小，口音难懂，同学们听课很费劲，但是他讲课慢，最终也能听明白。
摸透老师的规律，一节课不用全听，只要把作业写好，和他对上答案即可，我争分夺秒做着新题。
据可靠消息说，数学老师已经退休，是校长请来帮忙，带我们这届文科实验班。我们尊称他为“老爷子”。
那天，老爷子讲课，不知道是哪一步出错，怎么也算不出结果，把自己“挂在”黑板上，这时他就像小孩子一样念叨：“哪错了呢？”
无辜又清晰的声音，我对于他的“求救”，毫无抵抗能力，只能挺身相助。
“老师，第八步错了。”我念出了一串数字。
“望舒，你这是故意看老师笑话，不早点指出来。”他理直气壮地埋怨我。
老爷子可爱，我无语。
后来，我上课边做题，还得瞄着黑板，担心老师出错，随时“解救”他。他有时说自己记性不好，让我上黑板讲题。从此，我对数学课有了些许期待。
老爷子给我整了“文科数学第一”的称号，为此我做题，讲题很忙。
有一次，放假我没回家，在教室做题，老师悠闲地走进来坐在我对面。
“做题很专注。”老师夸奖到。
“没时间，只能提高效率。”我忙答。
“望舒，你师母感谢你总帮我，她请你吃饭。”他邀请得理所当然。
“不去了，这么多题没做，吃方便面就行。”我拒绝。
“你不能搞题海战术，类型题会做就行，不用全做。”他打开资料，开始给我画题，然后不由分说替我收拾书包。
一路上，他讲“学习不要掺杂太多功利”，把我说得心服口服。
来到老爷子家，橱柜摆满荣誉证书，走近一看，“创设情境”“教学方法”各种奖项，我疑惑地看向他，他狡黠地笑了。
2000年前，高考都是八月放榜，没有互联网查询，我们去学校看成绩。
在学校光荣榜前遇见老爷子，他见到我说：“望舒，你没考上。”
“如果这数学第一名的人考不上，是不是您老教学的失败啊？”我感叹。
本以为是“解救”老师，实际是老师助缘我成长。
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