一起写吧小记:8月25日，第2期"教育行走一起写吧"挑战活动第25天。有128位老师完成更文并群接龙，小打卡处的数据有130位老师完成。
这学期新网师课程，我选择的其中一门是《教育学经典解读》。需要阅读的主要书目是《教育的目的》和《儿童的人格教育》。第1次作业要求是:
在9月11日前完成《教育的目的）前三章节阅读及批注，批注文字每章节不少于1000字，共3000字。
选课成功后，我就购买了所需要的书籍。看作业节点，时间还是挺宽裕的，便没把这件事放在重要、紧急的待办事情清单上，依旧做着原来该做的事。
这几天组长不停地提醒大家要打卡。今天晚上我到课程打卡圈去刷了一下，不看不知道，一看吓一跳。小伙伴这种读书状态才是真正的啃读。真的是反复咀嚼，不断消化，不断拓展，不断内化。而且居然有小伙伴已经打卡25天了。我顿时有点心慌。
"赶紧跟上！"内心的声音强烈地响起。我读经典书本来就慢，加上《教育的目的》这本书不容易读，再不开始认真阅读就跟不上了。为了自己能留下原生态的思考，我决定暂时不看大家的打卡。先记下自己的阅读思考，过后有时间再看大家的打卡。这样的记录来得更为真实，阅读也变得更有意义。
浏览了一下前言，译者的那一句"这是一本奇书！"震耳欲聋。
我决定直接从第1章开始摘抄加感悟，完成第1遍的批注。虽然群里有上传部分电子文档稿，但我觉得还是自己一字一句地输入，印象更深刻。所以还是以纸质书为准。
文化是思想的活动，是对美和人类情感的感受，零零碎碎的信息或知识，对文化毫无帮助，如果一个人仅仅是见多识广，那么他在上帝的世界里是最无用且无趣的，我们的目标是要塑造既有广泛的文化修养，又有专业知识的人——专业知识是他们奠基起步的基础;而广泛的文学修养使他们既有艺术般的优雅，又有哲学般从容，通达高远深邃之境。——摘自《教育的目的》P1
尘思:
读完这一段，我抓取了一个重要的观点"我们的目标是要塑造既有广泛的文化修养，又有专业知识的人"。简单地说就是，既广又专。
用既和又，就是两者兼顾，缺一不可的意思。从这一段的描述中，两者是一样重要的，看不出作者更偏向于哪一方面？只有见多识广，他是最无用且无趣的。而有了专业知识，再见多识广，就多了一份优雅，多了一份从容。
回想这几年自己的学习之旅，不可谓不认真。 虽然算不上见多识广，但也学得比较杂，做得比较广。但似乎没有什么拿得出手的成就。这是否是因为缺乏专业知识吗？
前不久，市里的一位名师加我好友后，在询问我是教什么的？他说印象里我既是科学老师，又是数学老师，还是语文老师。我跟他说:"我是爱上阅读与写作的数学/科学老师"。
这么多事分散了我的注意力，使我在专业发展上有所欠缺。所以用书中的观点，就是无用与无趣。此番选课，这门课程，我希望是我专业成长的垫脚石。
当我足够专业，我原来的广泛阅读、用心表达就变得特别有意义。
我们必须要记住，自我发展才是最有价值的，智力发展，这种发展通常在16~30岁之间发生。——摘自《教育的目的》P1
尘思:
从年龄段来看，此时我在学习上，已经没有优势。不过我可以自学。非常喜欢这句话:"自我发展才是最有价值的"。我师姐曾经分享过一篇特别棒的文章，叫《40岁刚发芽》。我觉得写得很不错，说得也很棒。他们分享的内容有一些是可以借鉴的。自我发展摆在重端之重。
今天晚上先读这两小段。
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