教育常识Day Twenty-Seven|做现实的教育理想主义者

这是我参与勇气读书会打卡第七十五天

阅读书目:《教育常识》

阅读章节:第六部分中的第三十七节【做现实的教育理想主义者】和第三十八节【用理论的方式表达经验】

读书笔记分享:

做现实的教育理想主义者

      教育是一个由理想牵引的事业，理想是面向未来的，教育是始终面向未来的，作为教育者，一定要有自己的理想，对人生有所追求，为个体生命的完善而教育，为幸福的生活而教育，为未来更美好的社会而教育。理想之所以为理想，就在于它高于现实，超越现实的，是人人追求的美好的境界。但是，教育不能被理想架空，成为真空中的教育，而且教育更不能只顾眼前，一味地为了现实而教育，使教育成为现实的附庸。当理想与现实发生矛盾时，我们又该如何抉择呢？我们可以做一个“现实的教育理想主义者”，直面现实，基于现实，让理想变得更实在，要做到既仰望星空，又脚踏实地。做一名现实的教育理想主义者，会在坚持理想的同时，又能理解现实，尊重现实，从不屈服于现实，抱怨现实，而是努力改变正在面临的并不美好的现实。

用理论的方式表达经验

      表达经验的方式有两种，分别为用经验的方式表达经验和用理论的方式表达经验。用经验的方式表达经验，集中体验在做法的总结上，好处为具体、生动、形象，不足之处在于零散、琐碎、核心的主题和价值不能体现出来，在经验方式背后，是理性的态度，注重实际和经验的作用，但其中包含了功利性的考量。然而，用理论的方式表达经验，是对做法的系统反思和重建，为做法提供可靠的设想以及依据作为支撑，在理论范式的背后，是理论的态度，注重概括和整合，系统和逻辑。要把经验变成理论，语言具备三大特征，即概念化、逻辑话和理据化，当教师学会并掌握用理论的方式表达经验时，理论思考的力量就产生了。

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