孩子上小学了，有作业了，好些还需要父母配合检查，妈妈有些不适应了。
比如英语老师布置了这么一个任务，背过5个单词并能说出汉语翻译，并且要上传背诵视频到班级群里打卡。
孩子是反复背，可一到要录视频了就卡壳，快9点了还是没能完成。孩子烦了，也困了，妈妈就让孩子洗洗睡了。
可妈妈看到群里不断上传的视频，心里打鼓了：这才刚开学，就不完成老师交代的任务，会不会给老师留下不好的印象啊？老师以后会不会对孩子、对家长有意见啊？
原创插画
学校、老师的教育方法、教育手段是随着时代的变化而变化的。十年前或者再早一些，那时候孩子上学后家长的任务是比较少的，不是说孩子的教育家长可以不管，而是那时候的教育竞争还没有现在这么激烈。
即使在今天，家长依然可以当甩手掌柜的，依然可以对老师布置的任务不管不顾，我想老师是不会有怨言的。一个班四五十个孩子，老师能管好前三十个，该得的成绩与荣誉就已经有了。
就是说，在教育竞争激烈的今天，父母配合学校、配合老师做好家庭作业的辅导与监督，已经不能当做被动的任务了，而是要变成一种主动的、心甘情愿的自发行动。
孩子在课堂上听的课是一样的，老师布置的作业是一样的，但是听课的质量、完成作业的质量在很大程度上就取决于家长的监督与辅导。孩子毕竟是孩子，在玩与学习之间，在全力以赴与偷工减料之间，自然会选择那个省事的。
认真完成作业了、课后复习了，知识自然掌握的牢靠。前面的知识掌握好了，再加上课前预习，上课听讲的质量自然也就高了。这就形成了个正向的循环，考试取得好成绩也就顺理成章了。
所以，现在的问题不是要不要配合老师，不是要不要监督辅导孩子认真完成各项作业，而是如何辅导、如何监督孩子才能取得好的效果。
首先要和老师保持一个基本的沟通，向老师传递一个积极的、配合的态度。自己的孩子自己重视，老师也才会重视。有了这种沟通，还可以给自己、给孩子争取一个弹性空间，就不至于像这个妈妈一样因为一次、两次没完成任务而焦虑。
孩子的成长需要一个过程，也肯定会出现一些迂回曲折，适当的弹性是必要的。这种弹性不仅体现在家校的配合上，也要体现在父母日常的辅导监督过程之中。
这个妈妈就比较有弹性，可以陪着孩子反复的折磨5个单词，也没有因为孩子没有完成就大发雷霆。
学习是个长期而艰巨的任务，父母一旦失去这种弹性（叫耐心也行），无论辅导还是监督，就很可能取得相反的效果了。
剩下的就是方法问题了。如果留心一下那些学习好的孩子，基本有一个共性，就是他们的家长能针对孩子出现的具体问题找到行之有效的办法，绝不会无休止的唠叨、指责、讲大道理，甚至打骂。这些方法在大概率上只能让孩子越来越讨厌学习。
这个孩子反复折磨5个单词我想绝不会是智商的问题，很可能就是方法不对。我们可能都有过这种体验，一篇课文私底下背的挺熟的，课堂上被老师一提问脑袋就空空如也了。这个孩子一到要录视频就卡壳很可能是同样的道理。妈妈完全可以不那么正式，没必要非说一句“开始”再让孩子背诵，孩子在那里默默用功，你在旁边偷偷录完也是一样。
如果你想让孩子参加这场激烈的教育竞争，还想让孩子取得好的成绩赢得竞争，那就下力气辅导监督孩子学习吧。这是自己的事，跟学校、跟老师没啥关系。
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