第1期"教育行走一起写吧"结束后我们做了一个短期的适应性练习，然后就进入第2期挑战。这一次我们准备换一个方式，就是做一个月的阅读挑战。
一个是让新参加者有一个适应挑战的过程，能够做好准备更好地完成挑战活动。另一个原因是，读写本来就不分家。
能够完成300天写作挑战的老师们，没有一个不读书的。为什么这样说呢？因为写作是一种输出的模式，你一味的输出，那就很容易没货，这时候你就需要有输入。最容易的的输入状态就是阅读。所以能坚持下来的老师基本上都有倒逼自己阅读的这种经历。
写作对普通老师来说不是一件容易的事，阅读其实也差不多。虽然一直提倡全民阅读，每年也都有师生共读一本书的一些阅读活动，一些征文活动。但现在老师的阅读率还是相对比较低的。
老师对阅读还是有一些畏难情绪，最大的问题就是觉得自己太忙，没有时间阅读。早上勇气读书会交流时，当听到罗京宁老师说自己是体育老师时，有老师就感叹:体育老师比较有时间阅读和写作。
用心思考就知道，语文老师绝对是比体育老师更需要阅读和写作的。为何大家有如此感叹？就是因为教师的生活基本状态是相对忙碌的。大家觉得读写需要较多的时间，觉得自己抽不出这样的事情，心里就有一个畏难的情绪，连开始的念头都没有。
所以我们这一次挑战活动，要求和动作其实很简单。
从2022年6月18日开始，到2022年7月17日结束，30天时间，选择一本书，每天至少阅读其中一页，写下100字以上的相关原创文字。
每天只需要读一页，书写100字以上就算完成。阅读一页书也就两分钟的事，100个字，如果用语音输入也就一分钟的事。
加上发布接龙、打卡，每次10分钟就可以搞定。10分钟什么概念？就是一个下课的时间。如果是大课间，还可以剩下一半多的时间。这个应该是每个老师都能做到的。
为什么把目标定得这么低？这样做有意义吗？大家可别小看这每天的一页书。就算最低标准，每天一页书，能坚持下来，一年轻松啃下一本书那是绰绰有余的。写下100个原创文字，一年也有3四万字，且能确保你持续的思考与输出状态。
最关键的是，当你真的拿起书本来阅读，很多时候不止多一页。当你开始写作记录的时候，很多时候也不止写100个字。
这一个挑战，其实就是一个引子，让自己开启阅读和写作之旅。当你真正上路了，遇上读写路上那些美好的风景。加上还有一群志同道合的优秀的老师陪着你，那坚持读写就像呼吸一样自然了。
写作对很多老师来说还是一件比较难的事。第2期"教育行走一起写吧"为什么有那么多老师能够坚持下来呢？从大家最后一篇主题文总结的情况来说，连部分挑战成功者也自我怀疑，他们没想到自己居然能够坚持这么久，写出那么多的文字。
第2期挑战活动结束。本来大家都可以休息了。但很多老师还是自发地坚持接龙、打卡。有的老师说，不日更感觉不自然，感觉心里痒痒的。
有很多老师，没有读写的习惯，主要还是没有开启，没有人陪跑。
老师们大多都是比较忙碌的，所以看似简单的活动，却能带着老师们享受到坚持的复利。
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