【芳文小屋:教师节征文】被推动的云

作者: Drosia | 来源:发表于2020-09-20 20:23 被阅读0次

    文/简宸

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    新学期开始,法学院的老师给我们的建议是:“在这短短一年间,多去了解这座城市,参加学校社团,结交各种有趣的朋友。”

    尚未谋面的同学们在群聊里开心地说:“哈哈哈,没想到老师建议我们多去玩。”果然在这里学习,有很大掌控自己时间的自由度,可以用来做自己想做的事情,是很适合我的学习环境。我不由地想起很久以前对我影响很大的两位老师和我的黄金时代。

    01

    四年级时,我最大的愿望就是在新的班级里重新开始,因为小学低年级那几年过得并不开心。

    我小心地上课、写作业、选择新朋友,想要在新环境里给大家留下更好一些的印象,期待这三年能够摆脱以前的影子。

    最早注意到我的是教语文的李老师,她清瘦温和,目光有神,和同学们很亲近。记得那天早上,她拿着我的作业本对全班说:“这份作业是这次最好的一份,无论是字迹还是内容。”

    所有同学的目光汇聚了过来,我接过老师递来的本子,告诉老师我的名字。那个早上为我以后的三年投射下第一缕阳光。

    我在写作业上的确花了不少心思,希望能在新班级给老师留下认真努力的好印象,所以每天,我都会把同一份作业誊写几份,让提交上去的那一份完美无缺。

    李老师是相当投入文字世界的人,她朗读课文时好像在旁若无人赏味佳作,读出作者娓娓道来的故事,让讲台下的我们听得聚精会神。她展现出了中文的音律美,恰到好处的词汇在作者的笔下汇成自然流畅的河流,让我心中为之一颤。

    谈起写作的时候她说写作首先要打动自己,这是打动别人的前提,情感胜过技巧。她讲起自己年轻时求学际遇,她喜欢的书籍和德高望重的中文系教授时,隐隐约约为我们勾画出了理想中大学生活的样子。

    李老师因病提前退休,六年级时离开了这个班级,这时我们才听说,一年前医生就建议她提前休养了,但她想把我们带到毕业,可惜不能如愿。每当我们经过李老师工作的图书室时,都会兴奋地和她聊很久。

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    02

    我数学成绩一向平平,所以一开始对数学课并没有很用心。

    王老师颠覆了我对数学课的一贯看法,在他的课堂上,我们可以随时提问,不需要举手起立;他给我们讲二战历史、常春藤学校的轶事、犹太籍科学家的家庭教育、皮格马利翁效应;他总是让课堂氛围变得非常轻松活跃,教室里爆发出一阵阵笑声。

    我记得有一天,放学路上王老师走来对我说,这一次我考得特别好,我听了特别开心。本来,这次考到高分是一次极其偶然的事件,但老师的关注让我想把这种状态延续下去,于是在数学上花了更多的时间精力。

    四年级的良好开局让我心情畅快,期待有着不一样的三年。

    王老师在课堂知识之外,很注重培养我们的思维能力。他启发我们探索适合自己的记忆方法,每个人适合的记忆方法不同,有人喜欢画思维导图,有人喜欢朗读,有人喜欢勾画关键字,只要适合自己就是好的方法。上课时,王老师很少让我们去背书上的知识点,而是让我们自己去下定义,然后大家头脑风暴这些定义有哪些漏洞,最后得出我们一起推导出的结论。

    可以说,李老师带给我的是审美和情感的启迪,王老师带给我的是理性大门的入口。

    我越来越积极地参与课堂讨论,放下对数学的抵触情绪,不断大踏步地前进,尝到了绞尽脑汁解开难题的喜悦。以往的经历让我畏惧数学,而崭新的经历告诉我这是我能够有自信面对的学科。

    王老师对我更多的影响在课堂之外。我看到了幽默在人际关系中的意义,变得更加轻松愉悦,慢慢探索学习方法,也拥有了对自己智力的信赖感。

    他自己在各方面都展现了一种理想化和有趣的人生模式,选择自己很热爱的工作领域并且投入耐心,除了工作以外涉猎广泛有很多爱好,拥有快乐和随和的性格并且能把这种乐观随性赠予少年时期的我们。

    回想起我的学校生活,我最怀念的就是这段既拥有快乐又能得到无穷无尽成就感的三年。

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    03

    离开了小学的我慢慢探索自己以后的路。

    后来,我升入中学、大学,开始遇到新的挑战和任务,也有过充满压力的日子,但我始终能够在我的生活中找到小型的自由空间,每天给自己留一些自娱自乐的时光。

    这个习惯来源于小学三年的学校生活。

    两位老师都是很爱看书看杂志的人,我记得班上的同学始终会传阅各色封面的书籍,让自己的目光延展到自己的生活之外,去看古代人、外国人是怎样看待各种各样的问题的。

    小学时,老师在班上常常举办各种小型活动,比如话剧表演、全班的沙包比赛,笑话节等等。越来越自信的我很自然地加入其中,交到了不少好友,我不再害怕成为别人的目光中心,因为这是我熟悉的老师和同学,我不用担心在他们面前出丑。

    记得王老师说过,我的专注力惊人,在自己选择的领域会做得很出色。我一直记得老师的善意,想要在下次看望老师时分享自己的喜悦,证明老师所说的“皮格马利翁效应”是真的。的确,知道老师很看好我之后我一直在向理想化的自己靠拢。

    “教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”雅斯贝尔斯在《论教育》中这样写道。

    被老师所看好的我有什么理由不好好审视和珍惜自己还没成定局的人生,不成为幸福和出色的大人来回报老师当初的期待呢?

    我一直想要成为让老师欣慰的学生,因为我是被他们推动后才找到自己航向的云。

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