吻醒，编织，穿越，驯养——阅读

于永新说，一个人的阅读史就是一个人的精神史。可见阅读对一个人的影响有多大。又有言，得语文者得天下，得阅读者得语文。可见阅读的重要性，身为宝妈的我，由于职业的特殊性，自打有儿子就开始关注如何培养孩子的文学素养，从最初给胎儿的他读故事，和他聊天，到婴儿时给他读绘本，再到儿童期，给他买各类书籍，让他自己阅读。可感觉收效不理想，今天听了时老师的课，让懵懂的我有了些许顿悟。时老师把阅读分为几步，层层深入，达到目的

吻醒，编织，穿越，驯养——阅读

一，静静打开书

翻开书，用手触摸书页，拍拍书页，翻翻书页，眼睛浏览着色彩，图片，文字，既使并不会阅读，也是对书的感知。

二，吻醒

吻醒图书很简单，不用太多的技巧，就是大声的把书里的内容读出来，读着读着就读熟了，再读着就读出感情了，带着读者的情感，内化到了声音里，孩子就会模仿着你的样子去吻醒图书。

三，编织

这个词一出来，让我想起小时候妈妈坐在炕头，拿着“签子”用毛线编织着衣服的情景，每一针都有着妈妈对我的爱，所以穿在身上暖暖的。阅读书本也如此，当我们品读书本时，把书中的内容与我们的生活之间架起桥梁，我们走进书本，意即书本原自生活，彼此交叉在一起，编织着书意的生活。

四，穿越

当我们的生活与书本融合在一起还远远不够，需要我们借着书的力量飞翔，飞向内心的升华，形成自己的见解，这个故事还是这个故事，却也不是这个故事了，因为他蕴含着我们的生命。

五，彼此驯养

通过以上各环节的培养，孩子已能很好的阅读，这时我们要引领孩子走进故事中，让孩子与故事，你中有我，我中有你，我牵引着你的目光，你牵引我的目光，让孩子在书的海洋中遨游，体验阅读的快乐，走进世界的精彩，从此，阅读将是孩子成长中自然而成的一部分，而不是为了读书而读书。

吻醒，编织，穿越，驯养——阅读

阅读的孩子平和，阅读的孩子尊重世界，阅读的孩子富有爱心，阅读的孩子遇事宽容，阅读的孩子生活乐观，阅读的孩子有责任，阅读的孩子懂得合作，阅读的孩子懂得感恩，阅读的孩子取得成绩更谦虚，阅读的孩子会敬畏自然，阅读的孩子富有想象，阅读的孩子有勇气，阅读的孩子会反思……。

对儿子的阅读培养我只停留在了一二三段，听了时老师的课，对我就如夜空中划过的一道光，透着光，让我找到了未来的路，陪着儿子体验悦读。