《李老师答问》（38）

原创作者：李本聪 

你怎样看待三个教育流行口号

问：在今天的年轻教师座谈会上，我想请李老师谈谈对三个教育流行口号的看法。第一个是：“只有不会教的老师，没有教不好的学生。”第二个是：“不让孩子输在起跑线上。”第三个是：“教给学生知识，不如教给学生方法。”

答：第一个口号是霍懋征提出来的，她是北京第二实验小学的老师，知名语文教学专家，参与过小语教材编写。我最初读到这句话的时候，心头一震，怀一种深深的自责检讨自己的工作，都怪自己，都怪自己没有把学生教好。后来发现，问题远没那么简单，就乡村小学来说，单拿考试成绩这把尺子衡量，没有教好每一个学生的老师何只我一人，何只百千。看来霍前辈的话，有重新思考的必要。查阅资料发现，霍老师所在的学校，招收学生，多来自高干高知家庭孩子，这些学生由于家庭背景优裕，学生成绩好是必然的。在这样背景下，霍老师所说是有道理的。“淮南为橘，淮北为枳。”把霍老师所说的话当做真理，普遍性地发挥应用到全中国的学校，作为衡量所有老师的一个标准，那肯定不妥当了。

教育教学是与人合作来产生质量。人是复杂多变的，只有双方紧密配合，才能达到培养目的。无论哪一方出问题，无论哪一个学生出问题，都会制造出不合格“产品”来。哪怕再会教的老师，都无法把每一个学生教了考试一百分。教师所能做到的，是通过自身努力，积极奋进，工作创新，不断提高教书育人的质量，这已经很不错了。不要在这个口号误导下，打压教师，挫伤积极性，重蹈“人有多大胆，地有多高产”的极左复辙。

我的邻居，把两岁的儿子送进幼儿园，说：“要送早点，赶紧让他去读，将来才能跑在别人前面，读出来好当官做吏。”我望着她笑笑，你不懂教育规律，你以为现在先跑一步，将来就可以领跑一生，哪里有这样的事情。事实一再证明，现在的学生，比拼的不是智商，如果说到聪明程度，真的，一班学生中差别并不大，见识都差不多。为什么日后学业成绩天差地别？主要在于情商，这情商中关键的又是意志力在起作用。认准了目标，皓首穷“经”，吃得苦中苦，百折不挠做下去，积跬步，至千里，最终就走远了，一生就走远了。那些自恃聪明，浅尝辄止，目光游移，朝三暮四，舍不得吃苦，你就是胎教，又起什么作用。只要努力，一生都是起跑线；只要持之以恒，一生都能跑出好成绩。孔子“十有五而志于学，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十从心所欲，不逾矩。”齐白石57岁北漂，67岁买房，62岁创作的作品，现在拍卖8.1亿元人民币。还有褚时健，70多岁才开始创业，90岁任褚氏果业股份有限公司总经理。对于奋斗者来说，什么时候都不晚，什么时候都是黄金时代，哪里有输在起跑线上一词。

第三个口号是商家的炒作。现在网上一对一辅导，譬如少儿英语，一节课收费在三百元左右，他们就宣扬，教给孩子的是方法，或者说学法更准确。获得效果如何如何地好，吸引你去报名，这是经不起推敲的。难道说现在老师在学校里就只教给学生知识，一点学习方法不教给学生。如果真是这样，他的课怎个上法。我是教师，我在小学里教了一辈子学生，教知识给学生的时候，不管哪个老师，是一定要教学习方法给学生的，仅只存在着方法好些，或是差些。如果说学生在教室里，老师辅导着，督促着，交流着，两个实体面对面，学生还不能学好，开个虚拟视频学生就能学好，那国家还招考这么多老师，花费那么多纳税人钱财干什么？网络教育作为学校教育的补充，这是对的，但取代学校教育，我看为时还早呢。

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