新网师《小学数学新课标教学新实践》课程第6次分享，陈六一老师带来《一节课如何淬炼成一篇论文》。感觉受益匪浅，简单谈几点收获。
一、论文离我们并不遥远
陈六一老师精心准备一节课，这样的一节课，有上过公开课的老师都可以拥有。虽然质量上有些差别，但找到这样一节课做素材，我们是能够做到的，而且几乎没有难度。因为课堂就是我们的主阵地，每个老师每一周都会上那么几节课，一般每一学年也会打磨一、两节公开课。有了这样的素材，你便不会是无米之炊了。
陈六一老师从一节课准备的背景开始写，到这一节课教学实录的呈现，再到他想阐释的一些理念，一篇论文就出来了。简单地说，备课的时候我们备得更细致一些，更系统一些；上课的时候，用心观察孩子们的表现，记下一些亮点；课后再结合一些前沿的理论知识，对这节课进行复盘、反思、重构，这样一篇论文就有了样子。
这几年我写的文字也不少，但听到论文，总是敬而远之。感觉论文似乎离我们很远。听了陈六一老师的分享，感觉论文也可以很接地气。有了写论文的信心。
二、论文需要实践，也需要理论
对课堂的记录与反思非常重要，这是我们一线教师最宝贵的东西，也是我们优势所在。一个有细节、有亮点的课堂，是很有画面感的，也是能够呈现孩子生命状态的场域。有了这些内容，我们的论文便有了血肉，比较丰满，特别耐看。
当然，单有这些那就会显得零散，显得浅显。如果这时我们有一些理论知识的支撑，能够把这些内容放到理论，特别是前沿性的理论框架中，便有了论文的模样。这样的论文也会紧凑一些，显得高大上一点。
理论知识如果等到要写论文的时候再查找，你就会觉得很费力，有时还不一定能找到契合的。这就需要我们平时抽空学一点，做一下积累。这样我们才能见到现象，便能够联想到相关的理论。真正要用的时候，提取、查找也会更有针对性。这也就是很多大咖提到的，读写不分家吧。平时有空、没空，都要抽时间阅读、学习一些理论知识。
如果把我们的记录放入理论框架后，还能提炼出一些特别的亮点，能够对原有理论进行拓展，那一篇好论文便出来了。
三、论文写作可以从模仿开始
11月25日听谢云老师讲《教师写作:从问题到主题》，谢云老师就分享了一个提高写作的方法，可以从模仿你喜欢的作家的文章开始。我觉得这个方法套到论文写作来，可能更契合。因为论文有它的框架所在，如果你比较喜欢哪一方面的论文，可以选择其中的一篇，然后进行模仿。
比如陈六一老师这次分享的这篇论文的写作，对我们来说就很有借鉴意义。我们就可以找出我们自己，或者别人上的让我们感触比较深的一节课，从模仿陈六一老师的写法开始，结合我们所掌握的一些理论知识，进行记录与分析。
前不久我们工作室进行一次研修活动，一位伙伴上的一节课我的感触特别深，听完陈六一老师的分享，我就有一种写作冲动。准备抽空对这节课进行再一次的咀嚼。准备详细地记录、分析与打磨，模仿陈六一老师的做法，把它写成一篇论文。除了模仿陈六一老师的方法，我们也可以找一些专业的杂志，对里面的文章进行模仿写作。我在想，如果我能这样多练习，我的写作一定会有一个质的飞越。
从量变到质变，从模仿到创新，相信每一个人都能做到。
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