从兴成长到心成长的蜕变——用反思点燃爱的火花

    每一次当我觉得疲惫、想要停下前进的脚步时，总会有优秀的他们提醒我，人生路上需要不懈的努力，方可以实现价值。 这个假期我没有虚度，于兴成长--心成长同行，兴成长互加计划起航。

    一、是他们感动着我。

    说句心里话，我很害怕这种事情。总算盼到无忧的假期，又接到假期每个周一还要学习，打卡，本已上了年纪的的我，对于新鲜事物接受就比较慢，还要完成任务，心里总有些抵触。我们一起兴成长团队共23个人，每个人都积极上进，必须精诚团结，才能出色完成。我怕自己水平不高，影响到学习质量。这种担心在这两个月的培训中减弱了，相信我们的团队在新学期里会学以致用。

从兴成长到心成长的蜕变——用反思点燃爱的火花

    可亲的吴红校长，下了飞机能在机场分享教育经验，一个个感人的故事影响着我。时朝莉老师走上讲台为我们做了 《关于童书悦读那些事儿》的培训。用她的热情诠释着一个教育工作者的情怀。幽默的语言，生动的例子，无一不启发着受训者的思想。彩虹花和阅汇发起人，看着她，怎能不反省自己的畏首畏尾呢？助教老师们每天工作到深夜，每天看着她的打卡、简书评语，汲取着作为教师的营养。比之于她们，我不敢说自己很忙。她们的鼓励，足以慰藉我的茫然与不自信。这个假期我与兴成长携手共成长，渐渐的成为习惯，成为期盼。以往的假期我经常是不知道今天到底是周几？今天是几号？终于如愿以偿领略了各位教育专家、助学老师的风采。睿智、幽默、多才多艺，将抽象的知识化为易于理解的道理，剖析深刻,有独到的见解，折服了所有学习的我们。

从兴成长到心成长的蜕变——用反思点燃爱的火花

八场学习，各具特色，契合了我们的需求。这是前进路上的加油站。远方到底有多远？我们还在学习，还在努力，我们有什么理由停滞不前？我们的团队里，优秀的老师也不少，我需要躬下身子好好努力，才不至于掉队。有压力才会有动力。用文字反省，亦是为自己加油！路上的风景，需要用移动的眼睛去欣赏。学习路上，一起走！

      二、用反思点燃爱的火花

      我想引用吴校长第七课的专题：从兴成长到心成长---每个人都可以成为传奇。我想在我的一亩三分地留下我的教育传奇，思考我的工作创新与借鉴。学习已近两个月了，从自身做起，用反思点燃爱的火花。这是老师应该做的，亦是能做到的。教师肩上的责任要求教师起码不能矮化自己的职业。一个人的优秀不算是优秀，我们应该把教师当作学校最宝贵的资源和财富，让他们发出各自不同的耀眼光芒。用反思去引领教师，还教育一方净土。结合自己分管的德育工作进行反思，在新学期工作中实践。

      反思之一：树立良好的师德风范是教育的根基。 树立良好的师德风范，是教育的根基。

    1.组织全体老师向兴成长互加计划的所有教育工作者学习，开学伊始组织全体师生利用升旗仪式，教师在国旗下宣誓：“我是一名光荣的人民教师，面对国旗，我庄严宣誓：忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，履行教师职责。坚持育人为本，敬业爱生；团结协作，传承文明，启智求真；为人师表，立德修身；珍惜教师声誉，捍卫职业尊严，终身学习，勇于创新，强师德，树师风，扬正气，铸师魂，为办好人民满意教育而不懈奋斗！”教师的教育良知是一种教育伦理价值的回归，是对国家、人民和社会责任的真诚回报。有了这样的使命感和道德价值，会在自然中形成教育自觉。

从兴成长到心成长的蜕变——用反思点燃爱的火花

    2.教师节前夕，去开发鲜活的爱的范例，让一些默默无闻的教师去讲述自己教学中的酸甜，生活中的故事，并接受大家的掌声，享受道德人生的特殊幸福，没有专题的道德教育，能形成了奋发向上的自然氛围。推出一批优秀教师的宣传，利用校园好人榜进行推广，相信效果会更好。榜样的力量，可以促进师德规范。这样的根基，需要沃土。选择教师这种职业，就是选择了一种态度。作为教师，应该规范言行，因为你是孩子的榜样。师德为先，身正为范，这应该是一个教师的追求。参加兴成长教育大讲堂，听吴虹校长：“未来学校离我们有多远”、“每个人都可以成为传奇”的教育专题，她告诉我们：要树立改变的理念，走在课改的前列。课堂是教师的阵地。课堂改变，学校才会改变；课堂高效，教育才会高效；课堂优质，学生才会卓越；课堂创新，学生才会创造；课堂进步，教师才会成长。我们要有效利用兴成长互加计划，补我们农村学校的短处，让大山里的孩子也接受到最优质的的教育和资源。上好课，是教师最崇高的师德。你一切工作的核心就是———孩子站在课堂正中央。而要孩子站在课堂的中央，是需要教师具有良好的师德。因为只有教师有了良好的师德，你的所有付出才有动力，才会产生良好的效果。

从兴成长到心成长的蜕变——用反思点燃爱的火花

    反思之二：和谐发展促进教师心理健康。

      作为学校德育工作十七年的我，如今通过学习才知道反思自己的工作。我们学校教师基本都可以做到认真履行自己的职业，把热情投入到教育教学之中。但长时间的工作，职业病如影随形。大多数的教师都处于亚健康状态。这种现状，一方面需要社会、学校的关怀，另一方面，需要教师自己的调整。亚健康状态造成职业的倦怠，每个行业都有。教师的心理健康显得尤为重要。

      今后工作中，首先要树立以人为本的理念，给教师创设和谐的心理空间。以教师为本，教师才能以学生为本，以工作为本，从而形成良性互动。其次，要善于尊重和倾听教师的意见，遇事多商量，不独断专行；在工作中为教师提供一定的自由度，让他们有时间、有精力、有热情去搞好教育教学工作，教师的积极性和创造性得到恰如其分的发挥。再次，应该渗透着一股人文关怀的暖流，教师也就自然把爱心和责任的人文精神转移到学生身上。怎样克服教师的亚健康和职业倦怠呢？那就是满足教师的成长，“需要”是教师积极性产生的基础和源泉，适当满足和调节教师的需要，才能发挥教师的积极性。实施成功教育，为教师搭建展示才华的平台；搞好服务，满足教师物质需要，让教师处处感到社会、学校集体的温暖；尊重、理解、关心教师，为教师创设宽松和谐氛围；用人才时，不求全责备，而是扬长避短，有时要 “扬长护短”，甚至有做得好是教师的，做的不好领导要勇于承担责任；同时要知人善任，各尽其才，不是一味的盯住别人的缺点不放，这样教师也会抱着一颗感恩的心去传递爱。健康的心理品质、和谐的人际关系，利人利己。尊重他人、互帮互助、知行合一，在热情、感恩、学习、行动中，塑造一个阳光灿烂的自己。

从兴成长到心成长的蜕变——用反思点燃爱的火花

      反思之三：对教育的爱是生命线。 教育的核心是爱，没有爱就没有教育。每个教师都知道这样的道理。爱学生，不是一句空话。应该落实在我们每一天的工作中，落实在工作的每一个环节。即使我们的心情再差，也要学会调节，因为孩子们需要爱的阳光来浇灌。教师之爱，贯穿于教育教学的方方面面。教育不是把 “篮子”装满，而是把 “灯”点亮。这些创造，都需要教师付出艰辛。而教师愿意付出，一切源于对职业深深的热爱。爱教育，就会追求教育的诗和远方。在教育领域中，永远是最大的自变量。那就让我们在反思中前行，追求那个最大的自变量。