今天早上，普老师的一篇文章——《我只想静静》让大家不再平静。
先摘录其中两段:
看到这样的成绩，我久久不能静下心来，我在想：或许再过三五年，现在的不到四十分也将成为他们的师弟师妹的榜样事例，这或许是必然！！！
十来分的数学、二十来分的英语、三十来分的语文……面对这样的成绩还要以不要用成绩衡量学生作为借口，还在不会紧张，未来用什么来保证？？
不管是三个连续感叹号，还是两个叠加的问号，都让人很真切地感觉到普老师那份特别复杂又极度焦虑的情感。
最先回应的是余老师。她写了一篇《致努力优秀的普老师》。开篇就说："读完您的《迷失》和《我只想静静》之后，真切地感受到了您的低落心情。是的，面对这样的结果，很伤心、很失落、很自责、很迷茫……用再多的形容词都不为过，因为这就是当下自己的真实感受。"
后面是一些感同身受的类似的例子，及她自己的应对与处理方法。还有一些对普老师的劝慰与鼓励。
相信这样的文字是能支持到普老师的。
这近半年来，我与普老师的接触不少。能感受到他做事的认真，对孩子的关注，对家庭教育的用心辅导。相信他在这个班级付出一定不少。但孩子的期末成绩给了他当头一棒。
还没考试的时候，他从孩子们的基础及表现，兴许已经预知到成绩不是太理想。但没想过会这么糟。
付出与结果的极大差别让他很难接受。看过别处孩子的良好状况，想到身处的乡村的教育状况，那颗上进的心让他更难受。
看他那样子我也很心疼，花了不少时间在他文后留言，说了自己的想法:
一些孩子的确让人担心，一些家庭教育的确让人揪心。而且面对这样的孩子，这样的家庭，有时使出浑身解数，所有打出去的拳都会像空拳，得不到反馈，越用心越用力越把自己陷进去，在泥潭里无法自拔。很容易全军覆没。
作为教师，作为组织者，真不是万能的。我们只能调整自己，尽自己所能，不断分析、反思，调整，自己保有信心，坚定前行，先带动能带动的。兴许还能慢慢影响到一部分原本自我放弃者，慢慢跟上。
今天先尝试做一件自己喜欢的事，然后梳理一下半年来班里有哪些同学有哪些进步——不要单比成绩，可从行为习惯，自信心，行动力等分析。
下学期就不要以学哥学姐为榜样了，就以班里这些较早钻出泥土的幼苗为榜样吧。
又在群里发了一张《原则》一书里的图。并说:"出现问题会下坡，但也是积蓄上坡动力的最好时机。继续干，思考着干！"
他回复说:"好的，谢谢提醒，今天换个方式和进步的孩子对话[微笑]"
我相信这件事普老师会处理好的。
当一个人敢于面对自己最糟糕的状态，敢于面对最真实的情况，真正的成长就开始了。而且速度还会很快。
先祝福他和他的孩子们吧。
网友评论