一
9月27日，阅读《义务教育课程标准(2022年版)课例式解读小学数学》P57-58
运算能力主要是指"根据法则和运算率进行正确运算的能力。"运算能力不仅表现为汇算和算，正确还包括对于运算对象，运算意义算，理算法的理解及解决问题时的合理选择。
主要表现为:能够明晰运算的对象和意义，理解算法与算理之间的关系;能够理解运算的问题，选择合理简洁的运算策略解决问题。
发展学生的运算能力要注意:帮助学生充分理解数和运算的意义，理解算法与算理之间的关系;注重整体设计，帮助学生感悟运算的一致性;关注运算应用，鼓励学生选择合理的策略解决问题。
11个核心词中，大多数是处于意识层面，唯独运算是指向能力的。运算是小学数学教学中非常重要的一个板块，他贯穿整个小学数学。可以说没有运算就谈不上数学。运算能力的培养及注意事项值得我们去探究，却深入理解。
二
今年进行社会化学习实践，推荐得有点慢。做起来问题比较多。最大的问题是执行问题，这几周试了几个评价方案实施起来效果都不尽人意，一再简化。上周试验时采用短期的评价(一两节课，一两天)，这周才开启周评。
尽管不止放的这么慢，推动起来感觉困难还是很多。
今天又利用一节课的时间，指导孩子预习。能用心预习的孩子基本上会了。但还有一些孩子是游离在课堂外的。
今年班级比较大，学生坐起来有点挤，他们天性好动，难免磕磕碰碰。三年级又是个别孩子宣布主权的一个特殊时期，得理不饶人，不得理也喜欢跟别人对着干。杂事特别多。
这几天回到家，都特别喜欢躺平。
看时间差不多了，才开始读这本新课标的课例解读，每天看一会儿书，感觉舒服一点。
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