重复，有可能导致创造性丧失
“重复性”会使一种工作变得枯燥、单调。对于中小学教师来说，三年(六年)一个小循环，有些教师的教案早已破烂，然而对他个人而言，“很值钱”，因为如果教材不变动，他几乎可以不重新备课。而日常教学在她不过是重复劳动，学科教学内容也没有什么变化，三(六)年前的学生需要她怎样教，三(六)年后的学生可以依然如故。在她个人而言，一切已是旧的，熟的；对学生而言，基本上却是新的，陌生的。
重复，有可能导致创造性丧失
中小学教学中重复导致一些教师的工作技术含量变小。这也是基础教育某些僵死症的病因之一:教育应当是动态的过程，教育者却可以凭静态的知识储备去完成，教师因此也就缺乏了专业发展的追求。正如法国批评家法朗士说过“灵魂在杰作中的冒险”。对于教师来说，有创新意识，教学中就不断会有新的发展。如果没有创造性意识，非但学生从我们这里学不到什么，我们的工作也将是简单重复，非常无趣的。重复，有可能导致创造性的丧失，作为教师而言，在教学实践中我们要学会创造。
重复，有可能导致创造性丧失
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