倾听，是在接纳的基础上，积极地听，认真地听，关注地听，并在倾听时适度参与进去。
这是倾听的含义。
从严格意义上来讲，倾听既是咨询师职业理念的体现，也是咨询师咨询技能的展现，也就是说倾听是咨询师的基本功，更是建立良好咨询关系的基本要求。
这样的含义，让我想到了我们老师。
我们倾听学生的表达，是对学生最基本的尊重，在这份尊重的前提下，能够促进学生的表达，使学生在比较宽松和信任的氛围下，诉说自己的心理问题和情绪状态，以便于我们探索到解决的方法，从而实现学生的自我发展与成长。
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倾听需要以接纳为基础，只有无条件的接纳，才能够更好的倾听。
我们作为教师，与学生是两个完全不同的人，也是人生观、价值观，生活态度，生活方式等领域进行的碰撞。
不管我们遇到怎样的学生，他的背后有着怎样的家庭，背后的家长传达给他怎样的三观，我们都要无条件的接纳。
在心理学中说，倾听不应该带有任何的偏见和框框，不能够作为价值的评判。
但作为老师，我们有必要有义务，有责任地带着孩子走进健康的科学的正常的轨道。
只有对学生进行无条件的接纳，才能够做到用心去倾听孩子的表达，这才是真正意义上的倾听。
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倾听需要有一种积极的心态。
我们通过倾听，往往能够掌握学生歪曲的认知，消极的行为模式，负面情绪等，但是在倾听的背后，还可以帮助学生认识到积极、光明、正确的一面。
我们要做的，就是把积极的，光明的，科学的，正确的理念，植入到学生的心灵当中去，让他们意识到自己心中涌现的那些是不正确的，是偏离了健康轨道的，需要调整过来才可以拥有更多的朋友，获得更好的成长。
倾听，需要一种认真的心态。
学生的表达，很多时候不一定是我们老师想听的感兴趣的，尽管如此，我们都应该认真地听学生表达。
只有通过认真的听，才能够把学生的问题、原因，问题的程度，关系到学生怎样的个性等等，这些前因后果内在逻辑弄清楚，如何更好的帮助学生进行调整。
倾听，还要做好适当的参与。
在学生表述的过程当中，如果一点反应也没有，那对于学生来说无疑是一种伤害。
在学生表达的过程当中，要进行参与，既可以是言语性的参与，也可以是肢体语言的一种参与。
这种参与，为的是让学生知道我们对他的理解与接纳，而不是打断他的表达。
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倾听，不仅仅是用耳朵，更是要用心。
倾听，不但要听懂学生的言语、表情和动作所表达出来的内容，更要听出学生在这些背后没有表达出来的东西。
这种东西，是学生自己都不可能清楚的潜意识。
我们只有捕捉到了这种潜意识，才能够更清楚的明白学生的问题，从而引领学生更好的调整自己，走到和大家步调一致的轨道上去。
学会倾听，学会在学生面前倾听，是我们很多老师需要真正掌握的一种技术。
拥有了这种技术，才能够更好的和学生相处，才能更好的明白学生心中所想，才能更好的成为学生心中好老师的模样。
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