文 梁树丽
情态动词大家族
往年复习情态动词的时候，我总是提炼重点然后用做题的形式一带而过，我觉得这个语法知识点就是几个词的用法，而且学生平时也常做题，所以没有必要反复与重复。
可是今年我突然发现我改变了看法，就像我以前不在意一朵花的存在，而现在我把它放在窗台，一天到晚心心念一样。
九年级下册第四模块的语法是复习情态动词。我计划先讲单元，最后再讲语法，可是那天出现了学生迟到的现象，这让我迅速调整了计划，我必须对学生迟到的思想再次引导教育。
01.导入情态动词
我看看墙上贴的《中学生守则》，然后写下单词ruler和rule，让学生对比这两个单词。
规则就是一把尺子，它用来规范学生的行为和习惯，在学校学习就是学规矩，就是用尺子来度量自己和别人之间的差距，每个人都需要用这把尺子来不断矫正和约束自己。
《规范》中第16条“按时到校，不迟到”，我们如何表达“不迟到”？
Don't be late.
祈使句是语气最强的句子，它用来命令，这种句式的使用要千万小心，如果同学之间使用这样的句式肯定会因为态度问题大打出手，所以这样的句式只适合上级对下级，家长对孩子，老师对学生。
除了这个Don't还有哪一个词可以起到如此强烈的效果？这个词就是情态动词must，它告诉我们该做什么不能做什么，这个词讲的就是规则，我们必须有规则意识，用规则约束自己。
讲规则要从自我出发，所以must和“我”在一起才最有魅力。比如：
I must work hard.我必须努力学习
I must not be late.我绝不能迟到
有了must，人会变得非常自律，所以当我们没有自制力的时候，我们必须给自己找一个约束力，可以是人也可以是一个目标。
当然我们必须清楚一点，must最喜欢肯定句，它想告诉我们你应该做什么怎么做，而不是不应该做什么，就如我需要告诉学生“你应该按时到校”，而不是“你不能迟到”。
02.解读情态动词
什么是情态动词？
学生开始翻书本找答案，我示意他们停下，抬头，看我。我喜欢学生翻书本的样子相比，我更希望他们先有思考的状态，然后再有学习的动作。
一个词的概念要从它的名字中寻找，这个名字有两个词汇：情态和动词。“情态”，它表达的是说话人的情感和态度，也就是说它分感情类和态度类两大部分，它表达的是一种想法，如果想实现这种想法必须转化为行动，所以情态动词为了实现自己的梦想它选择和动词在一起，构成谓语部分。
情态动词这个概念传递给我们的是什么呢？
1.知行要合一。
2.好风凭借力。
03.情态动词中的思政教育
利用文本对学生进行思政教育，把思政教育融入生活实际这一直是我追寻的方向。
很多时候我们一直强调知识的灌输，但我们必须清楚一点，思想不对头，一切都是零。
我们的任务是让学生热爱学习，把学习这个动作变成一种习惯，一个持续性动词而不是短暂性的行为。
比如黑板上写下两个句子：
Must I go home now?
Yes, you must.
No,you needn't.
Need I go home now?
Yes, you must.
No,you needn't.
学生很快就能观察到must的否定回答用needn't，而need的肯定回答用must。
如何记住？
前面说过must喜欢正能，所以它的否定杀伤力太太，它需要借助need的帮助；need需要一个最具正能的词在一起，它选择must来助力，所以记住很简单——留下正能即为正！
must和need这两个词在互助中实现了合作共赢，合作双赢，同样我们在学习中要学会互帮互助，而不是单枪匹马，单打独斗。一个人可以跑得更快，但一群人可以行得更远。
生活中也要有这样的思维，一定要追随正能的人，用正号给自己助力添彩。
我们再来看should,can,must的用法，这是一个认知不断递增的过程。
我想做 I will do it.
我该做 I should do it.
我能做 I can do it
我必须做 I must do it.
这个认知的过程其实就是学生思想成长的过程。
做任何事情我们首先需要拿出的是一个态度，尤其是在错误面前，不仅仅是孩子包括我们自己很难做到低姿态，所以利用情态动词讲态度的重要性是最合适不过了。
比如迟到时我们用:
May I come in?
请教别人用：
May I ask you some questions?
Could I ask you some questions?
购物时服务人员：
May / CanI help you?
在情态动词中may因为自己的彬彬有礼成了最受欢迎的一个词，甚至它的疑问句回答由最有能力的can和最具力量的must亲自为它打call。
May I go home now?
Yes,you can.
No,you can't./mustn't.
当然思政教育不仅仅是讲给学生听的，更重要的是我们自己在这个过程中也要学着自我教育，这其实也是对自我的一种保护，比如should（应该）这个词。
我们在和学生交流的时候，要选对词，说对话。
You must listen to me. (命令口气)
You should listen to me. （建议口气）
当我们用命令的口气和学生交流时，学生的内心是抵触和逆反的；可是当我们用建议的语气来帮助他们时，他们的内心是波澜壮阔的，他会思考我们的话。
选择不同，答案自然不同。
教学是技术更是艺术。青年老师经验不足自然倾向技术，而对于我们这些老教师来说更应该追求艺术来为自己的成长破冰。
通过英语教学，做一点和生命有关的教育，和成长有关的教育，和人有关的教育，对我们来说就是最好的成长。
追求永远有玩不完的境界，给学生一种热爱的感觉！
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