一、独乐乐不若与人
科学课上，小明倍感无聊，但他很快想出了制造快乐的方式。
他抻了抻胳膊，漏出了手腕上的电话手表，然后，若无其事的调整了镜头的方向，对准了旁边的以及身后的女生的脸，然后，悄悄的按下了快门。
果然，效果非常的好，小明看了忍不住的笑了起来。可他怎么忍心独自欣赏这么有意思的照片呢？于是，他就挑选了一些夸张的、惊悚的女同学的“靓照”传给了要好的同学。同学自然又会传同学，就这么着大家就逐渐笑开了。
这可真是“独乐乐不若与人”啊。
课堂秩序也就这么乱了起来，老师就不高兴了，就告诉班主任了。班主任哪能容忍这种破坏课堂纪律的事情发生啊，就开始查，不费功夫就找到了“罪魁祸首”，这可比科学家调差“新冠病毒”的源头简单多了。
然后，老师就找家长了：你说你们家孩子，拍了那么多女同学的照片，还都是龇牙咧嘴的，让人家情何以堪呐？！你说他拍了就拍了，还到处转发，也太不像话了，也不知道保护一下人家女生的尊严。
妈妈听了心里这个气啊：这熊孩子，回家就把他电话手表没收了。
二、等他长大了，会心疼女生的
在我们生活的“社群”里，弱者总是会受到一些欺负，比如说成为恶作剧的对象，成为被取笑的对象，成为被拍照的对象。这种“以强欺弱”的现象，可以说是我们原始人性的一种展现，是原始人性还没有被驯化的一种展现，用孔子的话说也是“质胜文则野”的一种展现。
作家毕飞宇说：在六十年代的农村，没有人知道尊严是什么，尊重是什么。没有尊严和尊重不要紧，要紧的是要有娱乐。娱乐什么呢？娱乐残疾人。最直接的方式就是取笑和模仿：瞎子，来一个。
还记得当年的赵本山吗？还记得当年他足以乱真的模仿盲人的表演吗？还记得当年的我们笑得前仰后合吗？
为什么人们聊以取乐的方式就是捉弄残疾人？就是因为残疾人是弱者，而且是“有特点”的弱者。
一个社会所谓的文明，是由组成这个社会的每一个个体、每一个人的文明组成的，但每一个人的文明并不是他与生俱来的，是需要条件支撑的，比如基本的物质条件。正如管子所说：仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。
文明，也是需要一个（社会）群体大力提倡的。比如老师的生气，就是对这种“不文明行为”的抵制，就是在用实际的行动告诉这个以及其他男孩子——你们的这种做法是不合适的，是需要纠正的；课堂纪律是不允许被破坏的；“柔弱”的女生不仅不是你们取笑的对象，恰恰相反，是你们需要给予充分尊重的。
文明，也是需要慢慢培养的，年龄是一道不能跨越的坎儿。11岁还小，等他们上了初中之后，在大概率上，在对待女生这件事儿上，即使没有老师和家长的教诲，他们也会自动的变得“绅士”很多。
这说起来是有些奇怪的，我猜测大概有这么几个原因，一个是刚换了新环境、新同学还不熟悉，不好意思太放肆；二一个是等他们慢慢熟悉了，身体和大脑的发育也进了一步，这时候他们就逐渐的由“小屁孩”过渡到“偏偏少年”了，就会发自内心的觉得和女生一般见识是很没有“品味”的事情，所以也就不太欺负女生了。最后一个，可能是这时候的他们对于“感情”的理解更进一步了，慢慢有点摸到“怜香惜玉”的影子了。
希望，每一个男生都能成长为一个文明人，成长为一个懂得怜香惜玉的男人；也希望每一位女生都能成长为一个强者，不再受男生的取笑和欺负。
有什么疑惑尽管问
我们是陪伴孩子成长的同路人
关注同名(蓬勃育儿社)微信公众号，获取更多育儿信息！
网友评论