一个“懒”教师，管好一个班

          “张老师，你让我领上其她女同学去擦墙，可她们要么不到场，要么就那里呆站着，所有墙壁就我一个人擦的。”高烨同学委屈地说。
        “张老师，刘舜一下课就抱上篮球跑了，他从来不值日！”值日组长埋怨地说。
        “冬梅，你们环境区角落没清扫吧？快点派人清扫！”值周领导催促地说。
        ……
        这就是周五下午全校大扫除活动中我所遭遇到的问题。而且是每周星期五下午总会遇到的。层出不穷的问题，真是让我焦头烂额。那个时候我真想拥有孙悟空的本领，拔下一根毫毛，变出七八个我:去操场逮那些老投机不干活的同学，去斥责那些只懂站着不懂弯下腰干活的同学，去保护那些擦玻璃怕摔着的同学……或者着我能干脆吹一口仙气，把所有垃圾化为乌有，环境瞬间干净，这样来解决我那刻的焦躁不安。然而这一切都是不切实际的可笑的幻想，但是今晚听了凉水井中学刘焱老师的《化整为零，分工协作》讲座后，似乎一切困惑都豁然开朗了，一切问题都可迎刃而解了。
      刘焱老师从四个方面来介绍如何“化整为零，分工协作”:一、兵马未动粮草先行。意思是要想开展好班级各项活动，必须做好前期的准备工作，重中之重就是要挑选培养好班干部，班干部的选拔可以从开学调查、教学活动、协调科任老师、学生个体或集体活动这些途径中进行。刘老师也明确地指出好的班干部应具有责任心、学习力和执行力三个必备素质。作为班主任要坚信孩子们的能力是超乎想象的，对班干部做好培训之后，就要大胆放手让其去做，不要事事亲力亲为，但要全程监控。
    二、明确分工，责任明晰。我认为这是刘老师作为一个“懒”老师，却能管理好一个班级的最重要的秘诀。刘老师强调:班主任一定要权力下放，班委天大，各司其职。教师是“设计者”是“引领者”；班委干部是“管理者”，是“传承人”；学生是“实施者”。任何事都不能急于求成，要层层深入推进:教师先示范、学生后实践，过程中班委实施，最后对一些问题进行修正，再立标。我理解的就是要把一个大任务层层分解，从班主任——班干部——劳动委员——各小组长——个人，分工一定要细到再细，靠学生来管理学生，班委能做的事班主任坚决不做！我想我的班级管理乱糟糟，还是因为分工不细，没有人监管，也不及时总结。
    三、班委积极性驱动。其实我也遇到过这样的事，班长干的好好的，突然来我这里要辞职，我曾还批评过他不求上进，其实我想我是忽略了或者说根本就没有意识到:他做这一官职也已经有了职业倦怠感了，而我不懂得及时去奖励他鼓励他。刘老师也教了一些办法:提出目标；营造氛围（奖励，发家长群）；挑起事端；持续推动。
    四、正向肯定、树立标准、包容不完美。我们一旦发现孩子的优点，就应该狠狠地表扬孩子。对于孩子的缺点，应反复抓、抓反复，应常和孩子说:“我们是一路人。”另外我有一个做法和刘老师不谋而合:对于那些老是想偷懒的、投机取巧的同学，变花样地去“折腾”他。（你不执行我的命令，那我就要剥夺你玩耍的时间）总之，刘老师细致的做法讲解，我想让我们每一个班主任都想跃跃欲试，明天就开始实践！
    请看刘老师推荐语:
      当你觉得某个事情特别棘手，压得你特别焦虑、喘不过气，那么最好的办法就是直接去做这件事情，什么都别管，一步一步推进，事情每做一点你的焦虑就会少一分，你的焦虑越少推进的速度也就越快，只要咬紧牙关不停推进，你有一天会解脱，去做事，做着做着也就有了出路！
                                                                                                                      ——一禅小和尚

   

     

一个“懒”教师，管好一个班 一个“懒”教师，管好一个班 一个“懒”教师，管好一个班 一个“懒”教师，管好一个班 一个“懒”教师，管好一个班 一个“懒”教师，管好一个班 一个“懒”教师，管好一个班 一个“懒”教师，管好一个班 一个“懒”教师，管好一个班 一个“懒”教师，管好一个班