正确对待孩子的断乳期

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“老师，我家有事，今天就不能到校听课了。”上班前，艺的家长给我发消息这样说。

我看到这个消息不仅哑然一笑，哎，这孩子昨天刚刚因为串楼层的事情被学校值班领导发现并通报，给班级减分。我还想着今天她家长来学校以后跟她好好交流一下呢，没想到她的家长回请假。

再说，艺这个孩子基础还可以，距离边缘生的分数线差了10分左右，努力一把还是很有希望的。可是最近一段时间她表现得有些懒散，课下总是在教室外逗留，上课以后才慢腾腾的回教室，并且整天一副心事重重的样子，学习也不够积极主动，上课回答问题的时候声音非常小。这一些问题我都想利用这次家长来校听课的机会好好交流一下，看能不能找到好的方法帮助她尽快重视学习，提升成绩，毕竟她属于那种“垫一垫脚就能够到天的人”，如果能成功的转化这个孩子，并让她坚持下去，相信会有好的结果。可是这种状态，绝对不是她应该有的样子。

我就把艺叫到办公室，询问她家长不能来校听课的理由。她告诉我说：“今天爸爸工作太忙。妈妈需要照顾生病在家的弟弟，所以不能到校听课了。但是奶奶也在家。”

我听到这里，就给她的母亲回了个消息：“咱们要求的是有事自行调整，调一下，或者来听至少一节课。”

“那我过去听一节课吧！”她妈妈给我回复。

上第一节课的时候，她妈妈到了。

下课后，她想立刻离开。我邀请她到我办公室里，一起交流一下孩子的情况，方便今后合力教育好她的孩子。她答应了。

到了办公室里，我向她通报了孩子在校的情况并分析了出现这种状态的原因，大多数跟家长的行为习惯有着密切关系。这一点需要家长格外注意。就拿今天到校听课这件事来说，家委会提前一周就把进校听课的名单顺序排列出来，如果家长感觉到时间不合适，可以提前进行调整，可是你们并没有这样做，而是直接选择放弃。或许这样的选择是无奈之举，可是这样做对孩子的影响家长应该没有认真考虑，没有考虑青春期是孩子成长的第二个重要阶段，被称为“心理断乳期”，这个阶段的孩子心理活动具有敏感性和特殊性。这个时期的孩子会因为我们成人不注意的一个细节、一件小事而发生一些意想不到的变化。所以说，我们在跟他们交流和处理与他们相关的一些事情的时候都要认真思考和面对，不能简单处理，忽略她们的感受。

比如说到校听课这件事家长就要足够重视，因为这是全体学生家长都参与的项目，孩子们之间会有自觉不自觉的进行比较，看似一件不起眼的小事情，在孩子们看来就是大事情。这也就是家委会为什么提前一周排好听课顺序的原因，又考虑到大家都很忙，亦或是有各种突发情况，让大家自行调整，或是缩短听课时间，哪怕是一节课都可以。我们都做好了好几套预案，家长也应该充分考虑，如果父亲来不了，母亲就要到校听课，再说家里的小孩子生病也好几天了，作为家长应该能够预判到听课会受到影响，所以应该提前谋划。如果今天你们不来听课，孩子就会认为你们不重视她的学习，会在她的心里造成一定的影响，这点家长应该没有考虑到。

家长也向我诉说了自己的苦恼。一是因为孩子的成绩不好，感觉自己不好意思主动跟老师联系。第二个就是现在孩子在家里很不听话，亲子之间的沟通出现的问题，家长说的话，孩子开始反驳。

针对她说的这两个方面，我一一进行了解答。

首先，老师不会因为孩子的成绩好坏而戴上有色眼镜来看孩子和家长，在我这里一视同仁。教育和关爱每一名学生是我的职责，也是我的工作。请家长放心即可。

第二点，我们应该正确对待孩子的断乳期。这个时候家长应该多看，多做少说。就像孩子刚刚学会行走的时候，你如果再把他抱在怀里，他是不愿意的，作为家长应该做的事，保证他行动的安全就可以了，有些路必须他自己走，哪怕他摔一跤，对他的成长都是有非常重要的意义。

现在孩子来到了青春期，开始有了自己独立的意识和想法。这个时候如果家长再把自己的想法强加给孩子，那么肯定是会带来孩子的叛逆和不接受。这个时期的家长需要做的就是，闭上嘴巴，用眼睛观察，用心去感受，从后面默默的关注，只要孩子成长的方向不出问题，有些路必须要让孩子自己去走，哪怕他吃些亏，摔些倒，对于他的心理成长都是非常具有重要意义的。

家长对我说的话深表赞同。我也让她赶快回家照顾二宝，以后有事及时打电话给我就行。

家长走后，我观察艺的变化。发现这几天情绪低落的她，脸上又重新堆满了笑容，上课也能积极举手回答问题，声音也变得自信、洪亮起来。看来今天家长到校听这一节课，虽然有一些困难，但带给孩子的鼓励也是显而易见的。