今天（2023年3月11日）如期迎来了我们期盼已久的云南省基础教育领域省级教学名师初中语文普利辉工作室的第一次线上研修活动。
本次活动主持人是来自双龙营镇戈寒中心校的何梦老师，由来自广南四中的永树其、新店中心校的李昕和曰者中学的柳月敏老师三位优秀老师作精彩分享，最后由来自腻脚中学的教科室主任安静老师作点评。
三位嘉宾分享的主题分别是《亲子阅读》《中学生常见的心理健康问题及应对方法》《新时代课堂改革等问题》，在本次分享交流中几位老师以学生为基重点突出阅读的“需”、对中学生常见的心理问题的“应”以及在课堂改革中的“新”。
永老师分享的亲子阅读中提到：书是生活必需品，家长老师应主动带孩子进入“多彩的文字世界”让孩子多接触、多看、多读，做到量的积累，质的飞跃。
一方面从家长角度出发明确为什么读？何时读？何地读？如何读？我们应当给予推荐并且给孩子创设安静的地方读书，引导孩子复读，寻找科学有趣的阅读方式：对话式阅读、制作阅读推荐卡、阅读成长树、阅读打卡。
另一方面考虑孩子的年龄层次，考虑学生的阅读兴趣，关注得奖作品等关于儿童阅读的思考行动，就一定会有变化，我觉得站在中学生的角度看阅读这个话题，永老师的阅读方式同样奏效，在强调课内阅读的同时也需要引导学生进行课外阅读，让我们和孩子一起读好书，享受亲子共读的乐趣。
李老师在中学生常见的心理问题及其应对方法分享里提到：合理应对在学习、交友和成长过程中出现的问题，我这里就重点突出厌学情绪的表现、原因及其对策
表现：孩子变得不爱上学，不愿见老师，甚至每到上学前，孩子就喊“肚子疼”、“头痛”，对学习活动厌倦；不愿做作业，一看书就犯困，有的孩子虽然也在看书，却“看不进去”；不愿大人过问学习上的事情，对父母的询问常保持沉默，或表现烦躁，或转移话题等。
原因：一方面是家庭方面，主要表现在父母的不支持，无知识论、对学生成绩的不在乎；对孩子期望值过高；破碎的家庭结构或留守儿童。另一方面在于学校教育，一些老师对落后学生的忽视或歧视；课堂比较沉闷，课业负担重，学习压力大等等。
对策：老师方面需要寻找新的教学课堂，激发学生学习动机；活动式教学调动学生的学习机积极性；创设环境培养兴趣；家长方面需要适当给予孩子鼓励，明确学习的重要性。
听完李老师的分享我觉得任何一位科任老师都需要扮演好“班主任”的角色，主动去和学生沟通，了解他们的困惑帮助去解决，就如何老师说的学习问题得以解决，那解决交友和成长问题也就得心应手了。
柳老师在新时代的课堂改革分享中提到：以学生为主体，教师主导创设学生喜欢的“新”课堂。
一开始柳老师从课堂普遍的满堂灌现象出发，突出以学生为主体教育理念，在日常教学中我们为了赶进度一味输出丝毫没有考虑学生是否能够接受，因此教学反思是必然的我们所有老师都需要“量体裁衣”在了解学生的基础上实行分层教学。
在日常教学中创设学生喜欢的新课堂，其中柳老师的小组建设可谓是新课堂的精彩一笔，明确分组、编号、分层组队、口号、名称、目标、反馈以及监督培训小组长这些细微的东西是我们值得去重视的。
听完柳老师详细的分享我觉得我们所有人都需要在教学中寻找合适的“新模式”，就如安静老师说的：课前三分钟演讲、课前三分钟讲解成语等等，努力寻找适合学生的教学模式。
最后安老师的点评说到“不想落后，那就得去改变，需与时俱进”，在新时代的背景下我们的教学模式需要的是主动去适应学生，让学生在新的课堂改革下不断提升自己，我们也需要不断改革课堂，寻找合适的新模式，让我们每位老师都能在交流互动中逐渐成长。
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