文 梁树丽
所见皆为美好
01.
很奇怪的一件事，这周上课发现九一的听课状态比九二的好。
从开学一来我一直很苦恼九一班，我觉得他们一直处于启而不发的状态，无论我们问一个多么简单的问题，他们都一脸迷茫，我有种植物大战僵尸的感觉。
虽然我知道对于我们蜗牛班的孩子学习上不应该有过高的要求，他们能规规矩矩坐在教室听课就已经很OK了，但是我还是希望能看到欣欣向荣的景象。
我想改变在于我在一班上课的时候为了让学生配合我闲聊的东西多一些，而在二班讲的课本知识多一些，结果很戏剧性的一幕出现了，考试成绩一班竟然比二班成绩高。
这不得不让我思考，那些看似无用的东西，原来恰恰是最有用的。
02.
我想这还是我的问题，比如我的语言是否能变得有吸引力，我是否能更有亲和力，我的课堂设计能否能更有趣好玩一些………
我们习惯去抱怨，但那没有用，只会让彼此更痛苦，唯一的方法就是先改变自己然后再影响别人。
虽然九年级的课程赶的紧，我们还需要完成下册的教学，但是跑的快也没什么用，学会一点才最有用。
慢，有慢的好处，班上的学情不允许我们快。
我教蜗牛班是第四年了，这四年我最大的收获就是我思想的修炼和成长，这对我这个性情急躁追求跑的快的人来说实在是最大的折磨，但在这个过程中，我慢慢静了下来，学会了欣赏，用一颗平和的心所见之处皆为美好。
03.
教材中的文本是一个可爱的小姑娘，可是我们给小姑娘头上再添加一个花环帽子，衣服上多出一个蝴蝶，手中多一个篮子………这样小姑娘就有了动作和灵气。
我们这周学习第10模块Australia（澳大利亚），虽然语法是定语从句，但是我并没有讲语法，而是先让孩子们做阅读材料，先了解澳大利亚地理和气候，澳大利亚的袋鼠和考拉，澳大利亚的艾尔斯岩，大堡礁，土著人………
转一圈之后，我们回归文本，学生对教材就有了兴趣，在听课的过程中，我喜欢让学生让学生一边听一边在练习本上巩固，想让他们嘴巴不说话，首先要做的就是让他们的手先动起来。
当手动起来之后，一件奇怪的事发生，学生不说话了，果然人有两件宝，双手和大脑。
想提高英语成绩没有捷径，很多人说要背会单词，但是班上的孩子们对背诵是绝对抗拒的，那只有一种方法——阅读。
阅读就是认识单词，就像我们先看见这个人，然后再去认识这个人一样，我们需要一个过程。所以我要求程度好的孩子每天做一篇阅读理解，然后找我批改。
04.
想让单词学习更有趣？那就给他们加上感情色彩。
比如geography(地理)这个单词，我们从单词的发音来根据音节来记忆这是程度好的学生，而我们的现状是只认识字母，那怎么办？
中国的版图像什么？
大公鸡。
对，第一个音是“鸡”。
我___我是中国人。
骄傲！
第二个音“傲”。
中国的事是我们自己个的事，我们才配做大哥，我们要发展，要腾飞，要成为世界强国。所以后面的音节是“哥若飞”。这个单词的音连起来是？
鸡傲哥若飞。
最有趣的是剪刀这个单词scissors，我在课堂上这样教学生记拼写。
剪刀的轮廓是不是像s?剪刀打开后这个口是不是一个c?所以sc要爱谁？当然是要更多地爱自己。
sc i (爱）ss （两辈子）or （或者）s（一辈子），这就是来自剪刀scissors的自我表白。
这样教单词是不是让单词变得更加可爱了？
05.
把思政融入课堂，对学生做好思想的引领和教育，特别是我们蜗牛班的孩子，他们毕业后大多就是社会人，教会他们如何热爱生活，适应生活比知识更重要。
课文中有一句话：
My horse is lazy and I was far behind the others,but I enjoy the slow and relaxing time.
我骑的这匹马太慢了，我已经远远落后于别人，但是我享受这慢而休闲的时光。
这句话真的值得我们深思，我们能否做到和Tony一样，拿出好的心态，接受事实，然后换一种方式享受美好呢？
我在班上给孩子们讲这些，其实也是对自己讲，接受一切，与一切不美观好，不如意的结果和解，这就是成长。
06.
说一千，道一万，不如一个“干”。
这周两个班主任都邀请部分家长来学校开家长会，我们的原则很简单，把能学会的孩子教优，把不热爱学习的孩子教好。
很多时候，我们不要高估自己的能力，顺势而为才是教育之道。
早上因为要检查批改学生的作业，所以我需要早点到校，用孔涵同学的话说，现在让老师讲解都得提前预约了。
我需要弄一个表格记录一下学生的成长，否则时间一长我自己都记不住哪个浑水摸鱼了。
当然展示是非常必要的，我们需要看到孩子的成长，我们还需要让他们自己看到自己和别人的成长。
凡事都需要氛围，一旦氛围营造出来了，我们就会出现“生意兴隆”的热闹场面。
这周我并没有完成第10模块的教学，还有习题和作文没有练习，一方面是学校工作太多，另一方面自己的身体又出现了不适，下周对我又是一场硬仗。
还是要带着一颗热爱的心，轻盈的行走，去迎接所有挑战，接纳一切美好！
新的一周，加油！
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