2022的暑假即将结束，各校也将纷纷迎来开学前的校本培训盛典。往年为了能够让自己的公益服务不太冲突，我会发出招募，限定时间和场次，当然也为了能够更好地发挥效用。
但是这个暑假，根据我目前的工作和实际状况，我并不打算发起招募。我主要考虑三个方面因素。
第一，我不太想继续我的“课题研究”专题
很多校领导和教师，这几年来可畏比较“喜欢我”，是因为期待我能引领他们在课题研究方面有所发展，但是事与愿违，收效甚微，有的学校几次指导下来还在是“零突破”。
我甚是羞涩，故而似乎该选择“放弃”。
其实，我一直以来不太喜欢讲这个关于课题研究的专题。
首先，因为课题研究学术性太强，学习者难以接受；
其次，因为课题研究工具性太强，不用就难以弄懂；
最后，因为课题研究时效太长，难以一时半会就摸清。
也正因为如此，所以每每接到邀请我都会强调一番。诸如让老师先考虑自己想要研究的方向并尽量拟个题目；或者学着填一填“评审书”并找出疑惑。
否则，一次讲座两三个小时下来，我既不能讲清楚将近二十页的表册，也不能讲清楚为期一至三年的过程性通识。
或许，有读者或者朋友会笑我：啥都讲不清，你还去讲，浪费精力。
我想也是的，但大多我不承认完全怪我没能力。课题研究本来就是一个漫长的体系，从课题申报到立项到开题，再到研究……我敢保证：没有后续服务就能指导老师们“会了”，这个导师一定是神！
然而，后续服务变数就多着啰。更多的情况是：没有需要的时候，别人并不会想着和你说什么。
有需要才“讨教”，一是太功利性；二是没有日常的积累，我不可能一点就破，因为我不是神；三是其实我往往想得太美了，人家才不理你后续服务呢。
确实，很多人的思维都这样——我自己会走。
第二，影响他人需要更大的舞台
就目前情况而言，我顶多是“烂得虚名”。纵使我想用自己仅有的目前的一点点影响里去“召唤”他人，但是我的这个能力，我的这份舞台，充其量也是“沾沾自喜”罢了。
这也不足为奇，毕竟要统一别人的思想是天方夜谭，我所能做的仅仅是：看看能不能通过一定的行走去寻找我们教育人共同的目标。
能为共同的目标而努力、奋斗也算值了。
第三，时间受限
首先，开学时间和校本培训时间有较大的冲突。
今年九年级，我不想耽误孩子们太多的学习时间，所以选择基本不外出。
其次，手头事情多。
说到计划内的事我不免有些焦虑，想得很美，执行很难。
一个假期就这样白白虚度，手头事一件加一件，只增不减，打击得我措手不及。
什么是正轨？何时能顺畅？或许，把答案交给开学后的自己。
网友评论