学生被老师集体放弃的后果

这样的后果，谁都承担不起，但是，有些事情，事与愿违，偏偏发生了。

那年，他刚上初中，二叔个子生的矮，一米六多不出一二厘米来，二婶更矮，偏偏生下这么个儿子，才初一就个子猛窜，一米七多大个了。有天上学，他去的有点迟，但是也还没到上课时间。到门卫那里，门卫噼里啪啦替班主任管理了一番，大约觉得是身材魁梧沾染社会习气的意思，又或者是有顶撞有损门卫工作人员尊严的意思在里面。

放学回家，二叔二婶不干了，本来就这么一个儿子，从小就没舍得动他一指头，平白无故遭这顿揍。找到学校里，当然是门卫上门赔礼道歉。

事情就这么过去了吗？二叔二婶都是讲理的人，但是这理讲透了，孩子也给孤立了。一直默默坐在后排，无人问津。

二叔一直以来的梦想就是，宁愿让儿子到城里要饭也不回农村当农民。

结果是儿子混完初中，高中录取分数线遥不可及，回家务农。

她，那年幼儿园，坐滑梯时，胳膊摔骨折了，有时伤害难免万里漏一。她的妈妈很生气，放任何一位妈妈身上都会心疼，找到学校，那么小的孩子怎么给照看的？

正因为这问责，她被晾了，幼儿园后直升本校小学，个子一直生得高，名正言顺坐在教室最角落最后排。虽然父母一个初中教师，一个高中教师，孩子的成绩一直却中不溜，整个小学阶段，被提问的几率少之又少。六年级时，看着孩子的成绩心急如焚，两口子泼出脸面去打点关系，但是无力回天。

初中总算脱离苦海，到她妈妈学校就读，但是成绩一直不起色，高中后到爸爸学校就读，聊起来从小学到高中都是名校，但是高考成绩差强人意，回去复读。

小学阶段的基础教育很关键。

第三个故事就是我要写这篇的起因了。朋友亲戚家孩子，美术课上顶撞老师，被老师“修理”了一顿。家长很不乐意，都什么社会了，还体罚学生，语数英老师体罚就罢了，他一个教画画的凭什么体罚孩子。结果教画画的被通报批评，孩子的其他老师也对孩子敬而远之了。

别去怨怪老师对孩子的放弃，教育本身就如履薄冰。一个到学校找老师“讲理”的家长，往往让老师自发自觉的贴标签：不好惹，躲。

惹不起，躲得起。趋利避害是我们正常的心理。一个班五六十个孩子，本身就很难管理，何苦为了这一个而去招惹是非？

被放弃的孩子，受影响的不只是学习成绩。被忽略，成绩高高低低都是自生自灭，没人理会。但是，对孩子心理的影响可就大了：

学习失去动力，没有上进心。作业完不完成不要紧，反正老师又不管。不会也没事，反正老师不提问。久而久之，结果可想而知。

没有存在感，融不进课堂去，总有置身事外的感觉。不只是课堂，班集体的活动总有一种排除在外的感觉。

我的教学生涯里，听到的最可怕的一句话就是：成就一个人很难，毁掉一个人太容易了。

却是大实话，成就一个孩子需要各方面形成合力，家长与老师的沟通，孩子成长的契机，孩子的各项能力的形成，都有赖学校班级的集体实现。失去这片土壤，再茁壮的小树，根基不稳。

设想一下，那个爸妈都是老师的女孩，成绩按理不会受太大影响，事实证明，并非如此。

其实，放弃，这样的后果，无论老师，家长，孩子，都不想看到，没有谁低劣到幸灾乐祸：你看，找茬，不成才了吧。

我们都抱着同样的目的，让孩子成人成才，离开了家校沟通是很难完成的。或许有人抬杠，谁家孩子父母都不识字，照样考上名校。木秀于林，必有他得天时地利人和的条件，没有背景的强大支撑，必有坚韧不拔的毅力。

防患于未然，家校需要沟通，当教育形成一股合力时，孩子才能朝更好的方向发展，争一时长短，毁了一条沟通途径，再补救，千难万难。

学生被老师集体放弃的后果