文/Yanjun
说明
1、教材：中文听说读写 Level 1 Part 2，第十八课《运动》。
2、教学对象：学汉语近两年的美国高中生。
3、语法点：时间+没+V+了 （课文中的句子：我两年没运动了。）
4、教学难点和重点：
a) “时间”的位置：在“没”之前。
b) 句末“了”什么时候省略？（课本中没有提及，但是例句中出现了。）
5、课文文本介绍：高文中两年没运动了，小肚子越来越大，问爱运动的王朋该怎么办。王朋给他推荐了各种运动，都被他以不同的理由推了。最后王朋就说，那你继续胖下去吧。整个对话大约两百字。
教学步骤：
一、旧知识复习。（上册内容）
1、集体回答
老师：高小音学汉语半年多了，你呢？（高小音是课本中角色，高文中的姐姐。）
学生：我学汉语两年了。
2、循环问
老师：刘老师住在美国一年多了，你呢？
学生A：我住在美国十七年了。
老师：学生A住在美国多久了？你呢？
学生B：学生A住在美国_____了，我住在美国______了。你住在美国多久了？
学生C：我住在美国______了。你住在美国多久了？
学生D：......
3、看图片回答问题
你喜欢打网球吗？（游泳、跑步、打篮球）
你打网球（游泳、跑步、打篮球）多久了？
二、新知识教学：To-With-By
1、To（展示例子，Show to students）
我两年没运动了。（课文中的句子）
刘老师八个月没回中国了。
你们一个月没回家了。（我们是寄宿学校）
2、With（引导学生，和学生一起说，Do with students）
高文中的肚子为什么越来越大？
因为，高文中两年没运动了。
刘老师有两个妹妹，她们住在中国。
刘老师八个月没回中国了。——刘老师八个月没见到她的妹妹了。
你们家有宠物吗？（有狗、有猫、还有鱼，有的学生家还有马）
学生A一个月没回家了。——我一个月没见到我家的狗了。
......
3、By（By themselves，让学生自己说，也就是Assessment，课堂上的形成性评价）
参考课文中Grammar部分，全部转移到PPT上，因为课本中句子下面有拼音，有英文注释。主要是给学生复习用的。课堂上我的PPT里面只有汉字。
a) 设置情境：高文中的故事
没上网 三天 ——
小狗病了 小狗没吃饭 一天——
最近很忙 没回家 一个月——
老师挨个看过去，然后每题点名一个人（做对的）来说，然后全班把答案读一遍。
b) 课后练习
李友很久没跟王朋见面了。他们吵架了。
看图说话：
网上聊天 五天——
打电话 六天——
发短信 七天——
老师挨个看，全班一起说，基本是复习了。
三、重难点强调
1、两组句子，学生总结结构。
刘老师来美国一年多了。刘老师八个月没回中国了。（引导学生注意时间的位置）
......
2、什么时候句末不用“了”？（事情整个阶段都存在于过去。有点类似于过去完成时。让学生领会就可以了）
T0-With
两组句子进行对比，对每个句子进行提问：
a 刘老师一个月没吃汉堡包了。 ——b 去年暑假，刘老师回中国，一个月没吃汉堡包。
刘老师今天吃汉堡包了吗？（a 没有 b 不知道）
a 刘老师两天没做饭了。—— b 一月，刘老师去开会，三天没做饭，中文班的学生两天没上中文课。
刘老师今天做饭了吗？（a 没有 b 不知道）
a 王朋一个星期没运动了。——b 王朋上个月学习很忙，一个星期没运动。
王朋今天运动了吗？（a 没有 b 不知道）
3、Assessment
By
情境：去年暑假，我去中国旅行，我________没_________。
（引导学生说，没吃、没看、没跟.......见面，没给.......打电话，用上前面用过的句子，可以把“了”省略。）
四、课后作业
练习册
注：
思路基本上To-With-By，给学生搭好台阶，用图片引导学生说，或者说，设置情境引导学生说。在举例子教学部分，用学生熟悉的情境，贴近老师、学生生活的例子。
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