尊重是爱的起点，是人与人之间心灵联系在一起的纽带。
1
尊重孩子的情感，会让孩子更容易接受教育。
我们都知道，从小被人尊重的人有很强的自尊心，自信心，容易形成完善的人格，或者说孩子会自己努力用完善的人格来维护自己做人的尊严。
我们尊重孩子，会使孩子们的自尊心得到了保护，自信心也得到了鼓励，这样能够保护孩子的创造性，调动孩子学习的积极性和主动性，是孩子们懂得自爱，懂得做人的尊严。
然而， 有时候生活当中发生的很多小事，还是让我们觉得难以做到尊重孩子。
接手这个班级以来，感觉班里有些孩子特别爱哭。不论大事小事，总是会哭泣。
二年级的孩子了，可有的孩子别人和她说话大声一点，也会哭，别人提醒他做错的事情，在他面前说上三四遍，他也会哭，自己东西不在了会哭，完不成作业也会哭……
总之，我觉得孩子们哭泣的原因五花八门。一开始，为了安抚孩子，也维护做一个温柔的老师的形象。我总是会耐心询问他们为何哭泣？
可是，有的孩子天生应该就是这也演员，有时候他们的哭泣，也难免会让我觉得发生了天大的事。
而一询问，竟然都是小事一桩。为了不会引起恐慌，也为了不让他们超高技术的眼泪表演，刺激到我的心脏。让我能够更合理恰当地处理他们之间的一些问题，我在班里告诉孩子不要随便在学校里面大哭。
首先哭泣不能解决问题，另外，大哭也影响形象。如果有什么事情，可以请老师帮忙解决。
果然，有了这样的规定以后，哭得让人恐慌的现象减少了。
然而，今天看到陶行知先生的一段话，才让我反思，限制孩子哭泣的自由，是不是错了，是不是有种不尊重孩子情感的表现。
陶行知先生有一段非常感人的话“您不可轻视小孩子的情感，他给你一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨，他做了一只纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成一样的踌躇。他失手打破一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀，他没有打着他所讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般的怄气。他受了你盛怒之下的鞭笞，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没得着。仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想让你抱他一会儿而令偏去抱了别的孩子，好比一个爱人被夺去一般的伤心。”
这就是说教师要有一颗高贵的童心，我们只有变成孩子才能懂得孩子，理解孩子，教育孩子。
也许在大人眼里觉得只不过是微乎其微的小事，但是在孩子的眼里就是天大的事。
其实不仅在面对孩子上是如此，我们人与人之间也是如此的。
因为我们每一个人所珍视的，所看重的东西都不一样。所以当我们遇到同样的问题的时候，我们的打击也是不一样的。那反回来说，也就是我们不同的人，在发生同一件事情的时候。内心理承受能力是不可相提并论的。
既然如此，我们可以在孩子哭泣的时候，哄哄他。 然后再耐心细致的帮助他解决问题。只有我们在情感上与孩子是亲近的，她才会信赖你，依靠你，心悦诚服地接受你的教育。
2
尊重成人的情感，让心与心的距离更近。
其实我们都知道，在我们生活当中，因为每一个人的性格不同，爱好不同自己所珍视的一切也并不相同。而我们就要珍视这种他人与自己之间的不同。
有时候当听到朋友向自己倾诉一件事情，说这件事对他的打击很大的时候，有时候我们可以做一个忠实的听众即可。
安慰的话语也要慎重出口。
有的人对于安慰他人的时候，总会对他说“这么点小事，没什么大不了，你还是想开点。前几天我也遇到这样的事，还不如是就这样。”
听起来感觉似乎是在安慰他人，其实这也是一种忽略他人情感的表现。
一件事情，当你觉得对他来说应该是小事。是没什么大不了的事儿，可是你们的成长环境不同，经历不同，对他来说也许打击却很大。也有可能因为在这一件事情上，你的承受能力超过了他所能够承受的底线。
相反，也许在其他的事情上他能够承受的，而你却又不能承受。其实今天我们所要探究的不光是尊重他人的情感，我们还应该注意怎样说话。有时候本来是安慰朋友的一句话，因为说的不恰当，就有不重视他人情感的嫌疑。
我们要像尊重自己一样，学会尊重他人的情感。
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