今天和孩子们阅读“大脚丫贝琳达”系列的第三本《大脚丫和玻璃鞋》。昨天阅读的是第二本《大脚丫跳芭蕾》，由于中途有个学生上厕所摔倒，加上第一节常规听课，导致最后的交流不是很充分。但是今天我发现，竟然完全不影响第三本绘本的阅读和理解。
第一，阅读完后，我仍然先让孩子自由交流，孩子们交流的话题有两个角度:一是肯定贝琳达舞姿优美。二是关联到前两本贝琳达的精神，为梦想而坚持努力。
第二，主题讨论问题设计
我首先引导孩子认识嫉妒的后果。反思今天的指导交流环节，我关注更多的是罗拉的思想、做法以及导致的后果，对于贝琳达坚持做自己这一点交流得偏少。这与个人的解读有直接的关系，比如:我想引导孩子们明白，当面对身边有优秀的人的时候，一定不要与他人去竞争，应该向他人学习，努力提升自己。所以我设计了这样的问题:
1.用问题帮孩子把罗拉请到前台。
孩子们，罗拉看到贝琳达如此优秀，导演让贝琳达饰演灰姑娘的时候，罗拉是什么心情，她又是如何做的，结果怎么样？
2.正确认识罗拉做法的根源。
孩子们，如果你就是罗拉，在你的身边也出现了这么优秀的贝琳达，你是什么心情呢？
3.认识并肯定罗拉的优秀。
如果没有贝琳达的出现，演灰姑娘的肯定是罗拉，罗拉为了能够演灰姑娘，背后也一定付出了很多的努力。因此罗拉在舞蹈组也是非常优秀的。
4.错误的方式得不到自己想要的。
在排练时，罗拉和同伴不友好，把贝琳达关进房子，那么她得到自己想要的了吗？她最后扮演灰姑娘了吗？
5.罗拉失去自己的所爱。
打曲棍球和舞蹈，哪个才是罗拉真正的梦想？罗拉为何会离开舞蹈？（今天讨论这个问题的时候，我感觉可以再引导孩子们体会，即便失去了自己的最爱，也该像罗拉那样，再去创造自己的另一片天地。当时在这里我没有引导。）
第三，崔雅竺小朋友与罗拉的相遇。
班里有个女孩叫崔雅竺，今天这堂绘本课感觉就是给这个小女孩上的，她一路跟随我的问题，内心的矛盾斗争全部流露在脸上，同时也在一步步地对话中慢慢释怀，我从孩子的眼神中看出，她开始无法接受身边的“贝琳达”，可是最后，她明白了如何应对身边比自己优秀的人，她明白了要正确认识自己，要接纳别人，要向别人学习，要努力提升自己。
我还记得上次讲《彩虹鱼》的时候，这个小女孩无论如何都无法接受，要把自己的闪光麟送给小伙伴。当时她面对“闪光麟”的痛苦，也是通过一双大眼睛告诉我的。这是一个真善美的小孩，她对自己、对世界有一定的认识。可见，成长的确需要引领。两次绘本阅读，都触动到小女孩内心的那份“优秀与自我”。可以肯定，故事可以帮助这个小女孩成长。今天故事讲完后，她释怀地笑了。
看到孩子与内心的自我对话，在故事中成长，真的好幸福。
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