一、我就是最聪明的
5岁的孩子,幼儿园中班了,哪哪都好,就是特别愿意表现自己,用老师的话说就是:根本不知道谦虚为何物,什么事他都得刷刷存在感。
比如课堂上老师提问:哪个小朋友知道,是爸爸厉害还是妈妈厉害?
知道答案的小朋友就举手了,不想回答的小朋友依然玩自己的,这个孩子则会把手高举过头顶,像一把出窍的利剑直指老师的笑脸,而且还要高声叫喊:老师你叫我,你叫我回答,我知道,他们都回答不了!
面对同学用眼睛投来的不屑,他就会昂起高傲的头颅,再喊上一句:我是最聪明的!
当同学嘘声响起来的时候,他不仅不会自惭形秽,反而能激发出他更大的潜能,他会把头再使劲抬一抬,然后再喊上一句:我就是最聪明的!
……
你想想吧,老师这课还怎么上?
所以老师希望家长能帮着引导引导,别从小就这么自恋。
图片来源于网络二、老天爷的礼物
一个5岁的娃娃,怎么就这么自恋呢?他这份自信又是从哪里来的呢?
也许真是老天爷给的恩赐。
一般情况下,一般的孩子,也都是被鼓励着、夸奖着长大的,也都觉得自己牛哄哄的,可他们一般只能在家里雄赳赳、气昂昂,到了幼儿园、守着老师和其他的小朋友往往就不敢这么“嚣张”了。
你再看这个孩子,是不是人越多他越起劲儿?有没有点“人来疯”的味道?像这种个性,后天环境的作用往往是次要的、有限的。
既然是“礼物”、是“恩赐”,那就是正儿八经的天赋了,所以家长确实要好好引导,好好培养,要让这种天赋在孩子身上生根发芽,让孩子成为一个可造之材。
三、“里子”最好能配上“面子”
怎么引导?或者说往哪个方向引导呢?
唯一正确的方向是让孩子的“里子”能撑得起“面子”,做到名副其实。
我是最聪明的!我是最棒的!我全都知道!……类似的、极端的自我评价,我们凭经验就知道是不靠谱的,人外有人、天外有天嘛,被打脸只是时间早晚的事。
一般的孩子碰了南墙,往往会走向另一个极端——我很笨,我什么也不会;或者是,为了这个很酷的自我评价而放弃大胆的尝试,因为任何新的尝试都有极大的失败风险,而一旦失败了,肥皂泡泡也就破灭了,所以有的孩子就会选择什么也不做了。
即使这个孩子的内心再强大,头昂的再高,也很难持续的经受这种挫败。所以父母要从两个维度来帮助孩子达成这种名副其实。
一个是,今后要慢慢引导孩子把自恋放到具体的事上,比如我跑的最快!我算数最厉害!我背过的唐诗最多!……
如此一来,即使其中的一项被人比下去了,也不至于伤筋动骨,影响了孩子对自己的整体评价——你跑的比我快了,可我长得还是比你帅啊!
如此一来,也就引出了第二个可以努力的方向,那就是帮助孩子在这若干个单项上去长本事,帮助他去做到最好。
一个班级二三十个小朋友,找出几项练成第一,不是什么难事。
有什么疑惑尽管问
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