10岁的小姑娘，被妈妈关在了门外。凌晨1点，邻居不堪其扰，报警了。
警察来了苦劝妈妈半小时，可妈妈就是不开门，声嘶力竭的大喊自己已经没有办法了。
警察也没办法了，只好带孩子回了派出所。
妈妈为了什么如此的大动干戈呢？
因为马上开学了，而孩子的作业还有很多没有完成。
更重要的是，妈妈在放假之初就给孩子做了详细的计划，每天写什么，写几页都规划好了，孩子按照计划进行既不会乱，也不会累。
可孩子偏偏就没按照计划来，你说妈妈生气不生气？
原创插画
估计哪个妈妈遇上这种事也不可能心平气和。但生气到这个程度，是不是有些过分呢？
情绪这东西，没有是不行的。
美国曾经有过这么一个案例，一个哥们脑袋疼，去医院检查后发现是脑瘤，就手术切除了。但手术后这个哥们发生了一个意想不到的转变，就是没有情绪体验了，体现在行为上，就是会事无巨细的做一些琐碎的事，比如整理文件，完全没有能力区分轻重缓急，不知道什么事重要，什么事无关紧要。
情绪是帮助我们决策的重要依据，也为我们的行为提供前进的动力。一件事让我们生气了，就说明这件事对我们挺重要的，比如我们就不会因为别人家的孩子没完成作业而生气。
生气了，我们就会做点什么，这就是生气给我们提供的动力，促使我们去给孩子讲道理，去想办法教育孩子。
估计哪个妈妈遇上这种事也不可能心平气和。但生气到这个程度，是不是有些过分呢？
情绪这东西，没有是不行的。
美国曾经有过这么一个案例，一个哥们脑袋疼，去医院检查后发现是脑瘤，就手术切除了。但手术后这个哥们发生了一个意想不到的转变，就是没有情绪体验了，体现在行为上，就是会事无巨细的做一些琐碎的事，比如整理文件，完全没有能力区分轻重缓急，不知道什么事重要，什么事无关紧要。
情绪是帮助我们决策的重要依据，也为我们的行为提供前进的动力。一件事让我们生气了，就说明这件事对我们挺重要的，比如我们就不会因为别人家的孩子没完成作业而生气。
生气了，我们就会做点什么，这就是生气给我们提供的动力，促使我们去给孩子讲道理，去想办法教育孩子。
但情绪不能过度，过度了就不是动力了，准确的说就不是有效解决问题的动力了。
比如这位妈妈，生气到如此程度，她的行为就已经不是在解决问题了，很可能会制造更严重的问题。
剧烈的情绪像炸药，控制好了，可以将火箭送上太空，控制不好，就会将火箭炸的粉身碎骨。
这位妈妈的情绪以及行为，就更像失去控制的炸药，是为了爆炸而爆炸。
情绪都崩溃了，就谈不上教育了。但我们的大脑还是有办法，会自动的为崩溃的情绪找理由辩护，比如把自己情绪崩溃的原因归结为孩子的错误太大，归结为孩子不听话并且屡教不改，甚至还会说自己这样做就是为了教育孩子、为了让孩子长长记性。
火箭升空是有方向的，这个方向是提前确定好的，是“指哪儿打哪儿”。
情绪崩溃之后的所说所为，是和教育孩子这个预订目标相背离的，其理由解释是典型的“打哪儿指哪儿”。
那孩子这时候会有怎样的情绪体验呢？
孩子在暴怒的父母面前，基本是处于巨大恐惧之中的，脑袋基本是懵的，是木的，在这种状态下是没有思考能力的，就更别提长记性了。
孩子记住的可能是父母狰狞的面目，可能是对父母的恐惧，甚至还有可能是恨。
退一步讲，即使孩子知道自己错了，没有父母正向的引导，他也不知道如何改进错误。
说的好听一点，孩子的成长就是一个不断犯错的过程，也就是一个父母不断生气的过程。那在这个过成当中，谁能控制好自己的情绪，想出有效帮助孩子改正错误的方法，谁就能帮助孩子更好的成长。
如果做反了，像这个妈妈一样让自己的情绪崩溃了，就真的不是在教育孩子了。
有什么疑惑尽管问
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