孤独的妖蛾子之五十五
与清风作伴
通常情况下,学生用的教科书和配套教辅是由省教育厅审定,新华书店经销,各地州市教育局根据上级部门征订清单统一征订,统一配发。教科书和配套教辅的价格基本都在十元以下,质优价廉。教科书不用说,可选版本多,内容编排上虽存在有争议之处,但几乎没有错误。配套教辅编写质量也很高,练习题典型,导向功能强,题目数量适宜,难易搭配,科学合理。整体上经济实用,适合全体学生使用,不会造成学生家庭的经济困难,具有普适性。
但是,学校在使用过程中也存在一定问题。例如,对于学有余力的学生来讲,配套练习题的数量偏少,不利于创造性学习,不利于普遍提高学生的学业成绩。因此,有必要增用相应教辅。但问题随之而来,乱订滥发教辅的现象铺天盖地,有无必要均要订,能不能完成均须订,有没有能力完成必须订,名义上是为了统一管理,实则不然。两类教辅差距很大,尤其是价格差距很大,几乎相差十倍以上。其实,最主要的目的是各种利益,其次才是教育教学目的。
通过几十年的教学实践,个人以为,在义务教育阶段,如果单纯地达成课程标准设计的教学目标,教材课后练习和配套练习的题目就足够了。对比二十多年的中考试卷,除了个别创新题目,绝大多数试题在教材和配套教辅里都能找出原型,只要做透、做熟、做巧,即能达成教学目标。而在实践中,教师的教学往往被社会舆论绑架,被“重复作业”左右,缺乏一题多解,一题多变,一题多练,熟能生巧地训练,学生为图“新”而刷题,缺的是把题目做透。其实,课程的知识点就那么多,万变不离其宗,题目只是形式而已。
十年前,每年都要为九年级学生统一征订毕业复习教辅,统一征订好了,一线教师按要求在复习中使用,给学生布置相应作业进行训练,其他方面一概与教师无关。后来,上面查得紧,下面盯得紧,统一征订的复习教辅由上层推荐,教师挑选并签字,家长委员会讨论通过并签字,最后仍由高层统一征订,结果仍是统一征订的一整套。看起来好象有了一个征订程序,实现的是集体意志,实际上是拉了一批承担责任的替死鬼。实在是荒唐可笑。
而我更可笑,明知人家要订B,偏要说A有许多优点,一二三四条地罗列出来,摆明自己的立场,实话实说且选择了A,无非是自己用的手熟而已。搞得领导很不高兴。结果,这件事成了一个典型案例,征订程序的典型,表达异议的典型。每年征订九年级复习材料的家委会上都被提出来“表扬”,鼓励家委们各抒己见,但最终还是要在既定方案上签字。表面上是被表扬的典型,背后的事可想而知,更成眼中钉肉中刺了。
教辅之害是损害了广大学生的利益,教辅之益却只有部分学生受益,教师只是顺便喝了杯奶茶。当然,害群之马也有,乱订滥用教辅,以“为了学生”之名,行“无利不往”之实,让全体教师背锅。更有甚者,参与编写教辅、组织兜售参与挂名的教辅而获利。其实,只要不是用脚后跟想问题的人都明白,在高压之下,普通教师没有那么大的胆量,更没有保护伞,作乱者仍然是那些有一定背景一定渠道的老鼠。
这个时代,教师不是没有教育情怀,而是教育情怀在生存面前都奔向了利益。当生活从容了,内心真实地愉悦了,人的情怀才可能从言行中透露出来。抬头看看流云的风姿,低头听听山泉的细语,才能形成内心世界里最美的风景,与草木共舞,与清风作伴。
2019年09月25日记录
2023年05月09日整理于城东中学
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