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一
我们把课堂从讲台搬到 “云端”，只有一夜兵荒马乱。
那天晚上，我刚下班到家就接到学校的通知，说第二天要居家上网课。我只用一秒钟的迟疑，立刻返校去收拾教学用书、备课本、课件U盘等教学用品。我到学校的时候，已经有不少同事在办公室了，大家互相提醒，唯恐落下需要的物品。
那一夜，学校里灯火通明。
我们虽都有线上教学的经验，可明天第一节就是语文课，对于上好只有二十分钟的网课，我仍心里没底。按照教学进度，明天正好要讲新课《总也倒不了的老屋》，这个单元的语文要素是“阅读预测”。对于三年级的孩子来说，这篇课文虽十分有趣，可在培养思维方法上有一定的难度。本来我对备好的课充满信心，我很喜欢站在讲台上那种“我的课堂我做主”的洒脱，也喜欢那种师生一起思维碰撞火花，“指点江山，激扬文字”的酣畅淋漓之感。
可如今， 课堂搬到“线”上，教学效果会怎么样呢？
我正忐忑不安，我们教研组的小卫老师打来电话，小卫是青年教师，对上好网课也有顾虑，她说：“青姐，我们平时是四十分钟的课，如今网课只有二十分钟的时间，怎么才能上好课呢？有困难找组长，姐姐，快给我一个法宝吧！”她调皮地嗔笑着，听着她清脆、欢快的“咯咯”笑声，我想，年轻真好，这朝气蓬勃的气息，都是孩子们喜欢的呀。
我说：“我正在思考这件事呢，从面对面教学到‘云端’连线，怎样才能上出高质量的网课？不如咱们教研一下吧，共同商量、调整讲课的方式。”
“好啊，好啊！我也这么想的。”
我们还没聊完，小龙老师的电话打过来：“王老师，明天第一节课就是语文，咱们研讨研讨如何调整教学策略？”
于是，一场“云相聚”开始了。
“网课上二十分钟正好，这样安排非常科学，你想啊，孩子们面对着屏幕，没有在班级内群体学习的氛围，他们集中注意力的时间最多二十分钟。因此，我们要抓住‘黄金二十分钟’，突出教学中的重点，用力在重点和难点上。”作为教研组长，我首先说出自己的观点。
“因此要把基础性的知识，学生自己能解决的问题，提前放在预习中，在课堂上重点抓关键教学点。”小龙老师说。
“我觉得，虽然上课时间短，和学生进行互动交流不能少，要重点关注听课时候习惯走神的同学。”经验丰富的邢老师说。
“还要联系家长，让他们督促孩子提前穿戴整齐，提前候课，提前做好上课的准备，用这样的仪式感提示学生上课要专心听讲。”文老师接着说。
小卫说：“《总也倒不了的老屋》这个单元语文要素是……我们明天讲这课时，重点应该放在什么地方呢？咱们讨论讨论……”
一开始，四岁的女儿看着屏幕上妈妈和阿姨们说话，觉得稀奇又有趣，听得津津有味，不过一会儿，她的眼皮就长了起来。我一手抱着女儿，一手用笔记下灵感碰撞下的好策略。
我们你一言，我一语，时间过得好快，等研讨完，女儿已经在我的怀里睡熟了。我转眼一看钟表，不知不觉已经快凌晨一点了。我看着熟睡的女儿，心里一阵酸楚。孩子不哭不闹，已经习惯了妈妈每天忙到深夜。此时，家人都已经睡熟了，可我此时毫无睡意。我把女儿安顿好，伸了伸腰，还有很多事情要做：根据网课的需要，要再修改一下课件；要试一试手机投屏，聚焦是否清晰；再试一遍视频情况，直播网络是否卡顿；再核实一下班内的人数，学生一个都不能少……
等一切准备就绪，我彻底松口气，已经凌晨三点了。我端起杯子，缓缓地走上阳台，轻啜一口茶。在如墨的夜色里，星星点点的廊灯亮着，忽觉灯火可亲。我忽然想起曾在学校的教学经验交流会上，我说过的一句话：“我愿是一盏灯火，照亮一个孩子，温暖一间屋子，点亮一个家庭。”想到这里，我不由地笑了。
这时，一阵饥饿感袭来，才想起我忘记了吃晚饭。
二
当阳光再次照亮大地的时候，我早已以饱满地精神状态坐在桌前准备上课了。
我提前五分钟线上候课。在这个过程中，我在屏幕上写下一首小诗：
太阳正常升起，
阳光依然灿烂，
今天，我们相聚在“云端”。
孩子们，
我们不能确定自己的境遇，
但我们能确定的是——
不放弃生长，不敷衍时光，
努力成为最好的自己！
课堂是我们的阵地，
我们是自己的英雄，
不懈怠妥协，严格自律，
一起携手坚守阵地！
见到老师的留言小诗，孩子们很雀跃，纷纷在线上留言：“我要做个坚守自己阵地的小英雄！”
“我现在就想老师和同学了，在线上课堂，天天见。”……
人都是有惰性的，何况是孩子？再说了，家，本来就是放松的地方，孩子们居家线上上课的心态与在学校的心态是断然不同的。因此，我深知要想培养孩子们的自律精神，培养他们不受环境影响、做更好自己的意志，老师更要勤勉地“知行合一”。
孩子们本以为，居家上网课洗漱、穿戴无需太整洁，就可以多赖床几分钟吧？可是，不！每天早上七点半，我准时在群里下发晨读任务，通过视频点名，看看哪些“小懒虫”没有穿戴整齐，没有坐在书桌前大声朗读。为了提高朗读质量，我变身播音员，发出朗读音频帮助学生读好书。
孩子们以为，上网课时没有老师面对面监督，不用那么专心听课了吧？可是，不！他一走神，我的一双“千里眼”就看见了他，笑眯眯地连线提问他，耐心地等着他“云游万里”的心神归来。哦，几次之后，孩子们深深地感觉到，嗬！老师神通广大，真的在“云端”看着他呢！从此听课不敢有丝毫的懈怠。
孩子们以为，老师不会每天都检查、批阅作业，我可以偷懒耍滑一回？可是，不！每一次作业，我当天或第二天都会一份一份地归类点评。再说了，老师每周都要发奖状呢，在微信群里，在那一片姹紫嫣红的各式奖状、喜报中，如果没有自己的名字，他们总觉得有些丢脸，况且，爸爸妈妈也在群里呢！于是，孩子们写作业比平日更用心了。
在孩子们的眼里，老师是在“云端”的“齐天大圣”，他们这些小皮猴子们逃不出“齐天大圣”的眼睛。只用几天的时间，我紧张而活泼的课堂教学，严谨而认真的工作态度，就把孩子们的心都收在一方屏幕上，孩子们上课、学习的态度认真，完全没有懈怠。
三
周末，在学校组织下，我们进行了“云家访”。通过打电话、视频或者微信聊天等方式和家长联系，了解孩子们的居家学习、生活状况。我十分欣喜的发现，所有的家长对老师的工作都十分满意。
家长说：“老师真不容易，天天上课，还得在网上改作业，有时候夜里11点多了，你们还在反馈着作业情况，太辛苦了！”
“老师，你上课时候我都陪着孩子听课，天天辅导孩子作业。你天天忙着备课、上课、改作业，还要统计做核酸等工作，你家孩子的学习，你没时间管吧？”
“老师，现在光上课你就操这么多的心，要是在学校里操心更多了吧？孩子之间闹矛盾了，班里收拾卫生了，磕磕碰碰了……你们都得管着，真不容易啊！”
听着家长情真意切的话语，我的眼泪一下子涌了出来。
理解，是建立在彼此了解的基础上的。不经别人难，怎知别人的苦？当家长和孩子在一起，真正走进了老师的工作和生活，理解才真正开始。家长陪同孩子上课时，我们把最真实的、最平凡的工作展现在家长面前，他们见到老师真实的教育生活，无需更多的语言，就能理解老师每天都做了什么，才能“感同身受”。
让我感到幸福的是有了家长的理解和支持，家校就结成最亲密的同盟，我们拉紧了手，可以一起带着孩子栉风沐雨，不停地生长！
窗外，深秋时节的银杏树一片金黄，而远处的树，落叶簌簌，看起来有些萧条。我知道，季节轮回，万物有序，可树木从未停止生长。
我嘴角上扬，心想，这段静默的时光，不过是我们人生中的沧海一粟。我的双脚无论是踏在三尺讲台之上，还是站在“云端”之上，我都以坚定的信念，平常的心态，陪伴着孩子们不停止地成长。
因为，我想用自己的实际行动给孩子们再上一堂课，这堂课的名字是：
一切不平常，都是平常；逢事不乱，遇事不慌，你要忙着生长！
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