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八，看起来，是相背的两个人，为“别，分离”。“八”字从古至今，字形几乎没有变化。而“八”是如何变成中国人最爱的数字之一的？相信这段历史不会太久。八在粤语中发音为“发”，以为发财。人们喜欢八，也是因为对发大财向往所致。
九，从甲骨文的字形，看起来像是人伸出一只手探进洞里，四处掏摸、探究，想要确定洞里面的状况。后由“究”字替代。
“九”对于古人而言，已是极大的数字，所以又可表示难以确定的大数量，从”九死一生“，“九牛二虎之力”，“历经九九八十一难”均可略见一斑。“九九八十一难”比起“一百难”，少了了十九次磨难，因有了“九九”，却多了无穷尽，非常多的意味。同理，如果把“九百九十九朵玫瑰”改为“一千朵玫瑰”，不仅听起来数量有限，也少了几分浪漫。
“十”在甲骨文中像一根悬垂的绳子，跟“I'很像。在古时候，人们用一根绳子记录一个记事主题，一旦一根绳子打满了结，即代表全数。金文开始，“I”拦腰加一短横，才有了今天的 "十"最初的样子。一 和 I相交成十，表示东南西北中齐备，从而有了“十全十美”中足够的、完备的意思。十分即满分，怀胎要十月，也都来自于“完整”的本意。
“百”，由“一”加上“白”构成，在甲骨文中的字形，像是一张嘴里有双舌重叠。“白”意为“极力说明”，带有说话的意思。直到现在，云南方言中，还有“况白”一说，意为侃大山，聊天。白加上一横后，变成说不完，道不尽。“百”字面上指的是十个十，却可代表无数，如百发百中、百家争鸣。
“千” ，为十个一百。甲骨文字形为一个人在小腿部位加一横，表示不停行走。其本义，后由“迁”代替。如千帆，千里马和千山万水等，都可联想到不停地走，跋山涉水的情景。
“万”，繁体字为“萬”，在甲骨文中，样子像尖头、大鳌、有尾的蝎子。估计在远古时期，中原蝎子数量赫然，所以用蝎子指代极大的数量。在金文中，有一双手抓住了蝎子。到了魏晋时期，受佛教传入的影响，“萬”被卐所替代，演变成了“万”字。
万是怎么来的？原来，在梵語中，स्वस्तिकsvástika 一詞，中文读作“万，是一个古代宗教，如印度教和佛教的信仰标志。在西藏原始宗教苯教中，卐字（藏文：གཡུང་དྲུང་།；），是“永恒不变”的象征。
《说文解字》提到，“萬，蟲也”，指的应该就是蝎子。然而，蝎子始终被人所征服，后来又被教化了。万世、千秋万代、万岁、万年青、万古长青等，都带有永恒不变的意思。
在对外汉语和华文教学中，单纯地教“一二三四五六七八九十”是相当枯燥的。针对学习者的不同，数字的教法有很多可能性。
首先，可以把数字和学生的生活联系到一起。比如教完之后，可以设计与年龄、日期和购物等跟数字相关的场景，让学生使用数字。Learn by using 是最好的语言学习方式，只要用过一两次，消极词汇就会变成积极词汇。
其次，可以通过歌曲、游戏的方式强化记忆。Youtube上有许多数字儿歌可以让学生在课堂中通过歌唱来学习。此外，还可以玩数字游戏，比如数字Bingo，或“三六九拍手”游戏。
最后，在学生掌握一至十后，可以拓展到百、千、万等更大的数字。中文和西文不同，比如英文中就没有“万”这个数字，让学生了解差异，能够读准数字，听到数字能正确反应更为重要。
主要参考来源：象形字典
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