女儿5年级了，高兴的和妈妈说了一件有意思的事，妈妈不知道是该高兴还是该担心了。
语文老师把每个孩子的名字打印成小条，放在一个盒子里，上课的时候抽到谁的名字谁就背诵课文，这样既能督促孩子回家认真背诵，又增添了背诵的乐趣。同学们也都挺喜欢这种方式的，上课前是又紧张又期待。
但女儿告诉妈妈，自打开学以来，自己是一次也没被抽到，说的时候还一脸的得意。妈妈就稀里糊涂的问：是你运气好？女儿笑得更得意了：我和另外两个好朋友把我们的名字拿出来了，所以抽不到。其实我们的课文都背了，我们就是不想被抽到而已。
女儿最后还嘱咐妈妈，不准把这事儿告诉老师和好朋友的家长，要不然就再也不和她说自己的秘密了。
每次我看到这种做点小坏事的孩子都挺开心的，我不喜欢那种“乖乖女”、“妈宝男”。
记得上学的时候上课看金庸先生的武侠小说，最喜欢的就是《射雕英雄传》里古灵精怪的黄蓉，还有就是《笑傲江湖》里的令狐冲和任盈盈，那些循规蹈矩的角色比如郭靖看着就觉得闷的慌。
这可能跟我小时候太老实有关系，缺什么就羡慕什么。也可能跟高中以后不太老实有关系，看着他们就想起了当年的自己。
跟大家说个我印象最深的坏事，具体是高二还是高三记不清了，当时可能就是荷尔蒙分泌旺盛闲的没处发泄，我们几个就用拳头捣黑板。奇怪的是黑板竟然是软和的，一拳捣下去就会留下三个或者四个小坑，我们可能也觉得好玩，就一通猛捣，好像还比谁的拳头硬谁留下的坑深了。
结果，我们的班主任一看到满黑板的小坑，就有点气疯了，就在班里嗷嗷的叫，并扬言要一查到底。其实她很清楚是我们几个干的，只是苦于没有证据罢了。
我们也知道可能惹祸了，放学后就留在班里商量对策。我看来看去，发现黑板是挂在墙上的，就随手扒了扒黑板的底沿儿，发现是可以动的，再一研究就发现黑板竟然是双面的，两面一模一样还都能用。然后，我们几个就动手把黑板倒了过来。放眼看去，既干净又平整。我们很开心。想象着明天班主任看到这一幕时的表情，我们就更开心了，开心的笑出了声。
班主任第二天的具体表现我也记不清了，好像又吆喝了一通，也好像愣着看了半天就不了了之了。她实在是想象不出来，这黑板怎么一夜之间就翻旧如新了呢？太神奇了。
偶尔同学聚在一块，偶尔回忆起这些往事，除了有对老师的愧疚之外，也觉得挺好玩的。上了这么多年学，能记住的可能也就是这些学习之外的事了。
随着年岁日长，多少也懂点世事了，越发觉得生活应该过的有趣一点，越发想和有趣的人在一起干点有趣的事，一天一天的不断重复的日子实在是没意思。为了一个伟大的目标努力奋斗，比如升官、发财、买大房子，比如培养孩子德、智、体、美、劳全面发展并考上大学，而忽略了过程中的快乐，也实在是不怎么值得。
什么是有趣呢？可以说和常态不一样就是有趣，比如旅游，就是到一个不熟悉的地方去转转、看看。也可以说离经叛道就是有趣，比如看书，吃别人咀嚼过的馍肯定没有得出自己的见解有趣。也可以说做了自己喜欢做的事就是有趣，有多少人幻想去过田园生活啊，那一定很有趣，至少想象中很有趣。甚至违反规则、突破限制也会带来乐趣，就比如这个小姑娘。
但问题是，有趣好像也是种能力，一个人并不是想有趣就能有趣的，也不是每个人都想有趣的。
从我个人的经验和观察来看，一个人的脑袋一旦被禁锢了，童真、童趣就没了，离有趣就越来越远了。那一个人的脑袋是从什么时候开始被禁锢的呢？就是从上学开始。
所以我鼓励孩子能偶尔的犯个小错误，做点小坏事，以此希望他们长大后还有能力成为一个有趣的人。
一个有趣的人，听着就带劲儿。
有什么疑惑尽管问
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