晨间，早操结束以后，孩子们如厕时间，我把准备好的教具用书从办公室里取出来，走到孩子们身边。“看，陈老师又给我们带来了这么大一本书”“会是什么呢”......听着孩子们的窃窃私语，心中暗喜，看来孩子们还是比较喜欢我给他们分享书中的故事。
我用磁铁把书本固定在黑板上，对小朋友们说:“小朋友们，刚刚你们已经看到了陈老师又带来了一本大大的书，是不是很兴奋，这本书会讲一个什么样的故事呢？我们一起来看看吧，这本书的封面上是谁呢？你觉得他在做什么呢”话音刚落，就听到一个声音说:“是一个小男孩，他在抬头看苹果树”或许是因为我昨天才刚教了孩子儿歌表演《摘苹果》的缘故，其中有一个动作就是抬头看苹果树，而恰恰这本书的封面上的小男孩确实是抬着头，又巧的是小男孩的头顶上正好有一颗树。而这个小男孩的动作不是抬头在看，而是在思考。
我继续引导孩子，“刚刚小朋友看到小男孩的头抬起来，就想到了陈老师教你们抬头看苹果树的动作对吗？请你们仔细的观察，小男孩是在抬头看吗？你们看他的表情，看他的小手在头上好像在绕圈圈，通常你们在干什么的时候会有这种动作表情”经我这么一说，立刻有回应说:“老师，我觉得小男孩在想事情”“我想问题的时候就会手指在头上挠啊挠”“对啦，小男孩在想事情，他在想长大以后会是什么样的，小朋友，你们长大以后会是什么样呢？会想做什么呢”小手纷纷举起来了，还有声音说:“我来说”“陈老师最喜欢遵守规则的小朋友，说话先举手，学会安静等待，每个小朋友都会有机会说”好像安静了，高举的小手让我感受到了孩子们想表达的欲望。“我长大了想给妈妈做饭”张毅然说。“很孝顺的孩子，妈妈一定很开心”“我长大了想给妈妈扫地”陆天朗说。“勤劳的孩子，劳动最光荣”“我长大了想做奥特曼”杨宇睿说。“你觉得奥特曼是英雄，你一定也想做英雄”......
到底长大会是什么样的呢？小奇很想知道，于是他就去......我们接着往后看。我故意不说完，引起幼儿的好奇。“小奇去找奶奶了”“还有爷爷”“他会问爷爷奶奶什么问题呢”“长大会是什么样”“哇，你们真聪明，一下子就猜到了。爷爷奶奶会怎样说呢”让陈老师来读给你们听，“奶奶说，长大是干净的。爷爷说，长大是健康的”之所以这里我来告诉孩子答案，是想让孩子能够根据我说的去猜测后面的图片内容，给孩子一个跳一跳就能够得到的高度，不断吸引孩子。果然，在接下来的图片中，孩子们很自然的回答说:“妈妈说，长大是像爸爸一样聪明的，爸爸说，长大是像妈妈一样有爱心的，哥哥说，长大是像警察一样勇敢的”读到这里，孩子们初步了解了长大后的优秀品质。
我继续引导孩子们说说长大后想做什么？“我要做警察，因为警察勇敢”“我要做消防员，消防员最帅”“我要当飞行员，像舒克一样潇洒”“我要做老师，像陈老师一样聪明”......听着孩子们的长大愿望，和最初的回答相比较，孩子们已经能够从书本的阅读中，认知到长大后的优秀品质，真是不容小觑。“你若以为小孩小，你就比他还要小”忽然觉得陶行知先生这句话好有道理。
“小朋友们，陈老师希望你们能够实现自己的愿望哦！可是，小奇还是不知道长大后会是什么样的，他又会去找谁呢”“又去找奶奶了”“这是奶奶吗？仔细看”“是外婆”马子博说。“对，马子博好棒，是外婆，外婆问子奇，你最想长大是什么样呢？”“这一次，子奇好像突然明白了。他最想长大什么样呢？请小朋友认真观察，然后告诉老师哦”“最想长大”孩子们异囗同声的说。“是吗？是最想长大吗？你们看陈老师的动作，你们觉得子奇现在最想长大是什么样的”我故意变矮，然后让自己变高。“最想长高”孩子们从我的动作中解读出了答案。“原来子奇最想长大的样子就是长高，你们想吗”“想，长高就长大了”长高就长大了，孩子们的逻辑是多么的清晰。
今天的课程故事到这里已经基本结束，积极的引导一定会有好的回应，孩子们也会给你意想不到的惊喜，虽然有时候也会让你哭笑不得，亦苦亦甜，也别有洞天不是吗？
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