重视体育教育,指挥棒不是唯一
以前,每一周规定是两节课,现在国家规定必须要三节课,而且还有大课间。从国家层面来说,对于体育教育非常的重视。本来一周不多的几节课,体育能够占到三节,说明国家层面认识到体育的重要性。从教育考核的指挥棒来说,很多地方已经把体育考试纳入到中考的考试范围之内,而且分值已经达到了50分。按理说,能够把一个科目纳入到考试科目,而且占着50多分,应该是受到学校、社会和家庭的重视。但是,现实并不是特别的不容乐观。体育课还是难以逃脱被冷落的局面。
很多农村学校的课表上虽然安排着三节课的体育,但是很多的体育课都会被其他文化课老师占有。无论是从占课老师角度,还是学校角度,都会认为学好文化课比体育要重要的多。很有力的借口就是说“文化课只有拉下就赶不上,体育又没有基础。上不上一个样。”三节课只是空排在课表上。虽然很多学校有着专业的体育老师,但是大多数体育老师不愿意花时间上好体育课。所谓的体育课,很多农村还处于“立正、稍息、解散”,学生自由在操场上奔跑,老师只是蹲在操场上聊天。学校几乎没有任何的体育社团。学校害怕学生出问题,不敢让学生打篮球,不敢让学生做剧烈运动,学生被圈养。学校只有漂亮的篮球场和乒乓球台,却看不到学生运动。考试的科目是规定的动作,只需在毕业班的时候抓紧训练一段时间。还有,农村的体育考试不是很规范,大家彼此都认识,人情分数很大。几乎所有的学生很难在体育考试上拉开成绩。大家都是满分。
造成这种现象的主要原因可能是:
1、体育老师对于专业的认同感不强。很多体育老师自身都不认同这个专业。他们不会刻意在授课方面去下功夫。他们认为体育课就是传统的样子,没有必要去改进。也没有主动改进的意识。
2、教育行政部门不重视。虽然是把体育拉入了中考考试的分数,但是这个分数大家都几乎能够得到一样的满分。这样的考试等于就是没有这门课。分数的几乎一样源于教育行政部门的默认。再加之,考试条件的限制和人情因素的干预。正如很多考官所说,不要让体育成绩影响了你们。教育行政部门轻视体育教学的过程性的检查,也轻视对于体育教师的培训。
3、老师的认识不足。很多老师把体育课看作是一门考试的科目。如果体育仅仅是一门考试的科目,也没有必要多么的重视。从来没有思考过,重视体育课对于一个人一生的重要影响。没有好的身体,一切都是空谈。没有人站在学生一生的角度去考虑体育这门科目,而是仅仅站在应试的角度。
解决的方法应该是:
1、教育行政部门重视过程性的检查,让把上好体育课落在实处。
2、老师们转变对于体育的认识,不要站在应试的角度去看体育课目,而是站在学生一生的角度去考虑。
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