心在哪里，风景就在哪里

上课铃响了十多分钟，一向准时的周老师还没有出现，教室里三三两两吵得沸沸扬扬。风景就心中窃喜，满以为上午不用上课。

不多时，周老师来到教室，身边跟着一个小姑娘，皮肤麦黄，一双大眼睛瞪的像电灯泡，扎着两个小辫子。周老师向大家介绍到：“这位是新来的高心同学，。。。”周老师滔滔不绝的说着，风景就一句也没有听到，目不转睛的注视着那两个小辫子，他觉得它们有一种魔力，让人产生一种说不出的亲切。

教室里课桌排的整整齐齐，像一块切好的豆腐，周老师只好把高心安排坐在靠内墙第一排的前面，也就是风景就的正前方。

“风景就，帮高心同学去搬下凳子”周老师吩咐道。

风景就没有说话，礼貌的和周老师的眼神对接了一下，点点头就往外疾走，因为高心已站在门口等他。

“我叫高心，谢谢你”

还没有干活，人家就先说谢谢，风景就用手挠了挠后脑勺：

“没事，大家都是同学，我叫风景就”

“这名字听着好奇怪。”

风景就见怪不怪，这是一个他回答了不下一百遍的问题，因为每一个第一次听到这个名字的人都会感到奇怪。

“这是我外公给我取的名字，他说这是源自于一首友人送给他的词：

风停住云知道，景变迁催人老，就剩一支洞箫，诉说着纷纷世道。

外公还说这只是那首词的上半阙，下半阙等我长大后自能领会，我现在还没弄清楚这几句话是什么意思呢”风景就像背书一样熟练的说道。

“噢噢，等咱们长大了肯定就能知道了”高心点点头，表示也很疑惑。

每天来上课，高心都是扎着相同的两个小辫子，风景就有意无意都会看两眼：细细的发丝相互打着结，缠绕的错落有致，两个粉色的小夹子点缀着，就像母亲刺的绣花一样美。

每天下课后，他们都留在教室写作业，有时一起讨论，然后一起顺路回家。

回家的路要经过一条长长的田埂，埂边欢快的流淌着一条小溪，溪水清澈见底，并不深，常常能看到一些顽皮的小鱼，人走近时它也不闪躲。溪水主要用来灌溉旁边的农田，农忙时，耕作了大半天的农人会在小溪里把手上的泥洗去，然后用双手捧点水花抹下脸，图个凉快。待主人忙活后，耕牛也会凑上来喝几口，然后满意的甩甩尾，“哞…”的一声传的老远。

六月份的天气有点闷热，一次路过小溪边时，只见很多蜻蜓在空中飞舞，鱼儿自由自在的游动，风景就突然对高心说：“帮我看着书包，我下去摸条鱼。”高心还没有点头，风景就已经下水，本来就穿着短裤，溪水不深，只要脱掉凉鞋就万事大吉，再说风景就早就想下去耍耍水，这速度之快也实在可以理解。

别看平时人走近时小鱼不闪躲，便觉得小鱼傻傻的好抓获。风景就来回折腾了好几回都摸了个空，有几次是刚刚锁定目标在水中慢慢伸手时，小鱼像提前获得情报一样，刷的一个转身便溜走了。有一次，风景就已经抓住，但鱼又倔又滑，扑通一声掉水里去，溅起的水花

洒了风景就满脸，抬头看高心时，她早已笑的合不拢嘴。

看到这样欢快的场景，高心也忍不住脱鞋下水，光着脚丫子学着风景就的姿势动作有模有样。风景就转头看到高心的假把式忍不住想笑，但他没有，怕惊走了蜻蜓，是两只停留在高心小辫子上的蜻蜓。

其时天色颇为暗淡，远处，已有袅袅炊烟，青山清晰可见，山顶的上空像鱼肚白一样锃亮，远山近水如画般融为一体，风景就看的入神，而高心却在跟小鱼认真的较劲，脸上分不清是汗珠还是水珠。

天空突然下起了大雨，高心焦急的说道：“快，回家！”

风景就显然对一无所获满脸失望，但也只好上岸，连鞋也没来得及穿上，一手提着书包，一手提着鞋子，两人飞快的奔跑着，渐渐的，消失在田埂的尽头。

学期结束后，高心就跟随家人外出，邻人也不知道去了何处。风景就则是一路学习、学习、深造、深造。数十年间竟再也没有见过彼此，音信全无。

去年六月，风景就跟着外公去摘棉花，棉花地竟然就是小溪边的田埂。小溪不仅干涸了，而且变得极为狭窄，几乎只容得下一只脚。两边的田埂更厚更宽了，宽到可以圈成一个棉花地，外公说现在农田灌水都是从远处的一口田井里抽上来的，变化之大令人吃惊。

棉花害羞的躲在壳里，伸手去抽取时，软软的、滑滑的，风景就想起了高心的小辫发，停留着蜻蜓的发，他抬起头，远处，炊烟袅袅，青山依旧。

回到家，风景就久久不能释怀，童年的欢乐总是难忘，然而时过境迁，人与人容易走丢，就连自己都会迷失，回首一望，心在哪里，风景就在哪里？

他想起了那首没有下阕的词，于是提笔写到：

风停住云知道，景变迁催人老，就剩一支洞箫，诉说着纷纷世道；

高山依旧飘渺，心念往事多少，人面无处寻找，望不尽离离蒿草。

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