在韩国，每个学期都要进行一到两次家长会，一般都会在学期初和学期末进行，但形式和国内不同，不是全体家长集体参加，而是老师和每个孩子的家长进行单独面谈，每一个家庭面谈时间大约在20分钟左右。
孩子儿童之家阶段（3岁半之前）也有家长面谈，去年受到疫情影响，其中两次面谈都是通过电话方式进行的。现在疫情相对稳定，所以这次的面谈是佩戴口罩在幼儿园进行面对面交流。
有的家庭如果家长没有时间亲自来幼儿园参加，会通过电话进行。大部分的家庭只派一位代表去参加，大多数家庭是派妈妈去。我和孩子爸爸刚好都抽得出时间，再加上我们都觉得最好一起去听老师介绍孩子在幼儿园的情况，如果派一个代表面谈担心回家传达信息时会落掉其中一些信息，于是这次也是一起去参加了家长会。
教室外面为家长安排的等待席
教室外
由于一个班有20位小朋友，所以面谈需要持续一周时间，每天下午四点以后会面向四位小朋友的家庭进行交流。我们家排在周五下午4点40分，我们提前十分钟到的，老师正在教室里和一位无法亲自来幼儿园的家长进行电话会议，我们就在教室外的等待席坐着等候。
等待席被老师们也进行了精心的布置，坐席桌椅是孩子们平时使用的，很小很可爱，桌子上放有两本关于犹太人教育理念的书，供家长在等候时间翻阅，还摆放了纸杯供家长喝水用（饮水机就在坐席旁边），还放有一些小点心（韩国活动场所的惯例，现场都会摆一些茶点），最后还有一束花作装点，看似简单的布置却能看得出花了很多心思。
孩子的教室，也是我们参加家长会的场所
在面谈前一周幼儿园会发给家长一份调查问卷，需要家长提前写好交给老师。其中的问题包括家长认为孩子的特长和不足之处，孩子最近感兴趣的事情，在家里特别进行的一些学习或活动，希望幼儿园做哪些改进工作，家长面谈时重点想了解的内容，对幼儿园的期待等等。老师在面谈时间会围绕家长填写的内容进行交谈，也会向家长介绍孩子在幼儿园的情况。比如和哪个孩子比较要好，上课时的情况，吃饭情况如何，孩子感兴趣的活动，和小朋友之间出现的一些小问题，以及希望家长在家配合做的一些工作。老师也很好奇孩子们在家里都玩些什么，所以问了我们孩子回家后都做什么活动。
孩子升入幼稚园已经一个月了，这一个月是孩子的适应期，现在我们都明显感觉孩子已经熟悉了这个新环境，没有了最初的拘束感了。老师介绍说孩子上课或做活动时都很积极，而且不会对别的孩子有攻击性行为，尽量不会去给其他孩子带来不快。但有的孩子会开玩笑或下意识地抢走我们家孩子的玩具，怕我们孩子会伤心，希望我们父母在家也告诉孩子如果心里有不快，就告诉老师或爸爸妈妈，不要忍着，大胆表达自己的想法。老师还对我们说如果有任何问题，让我们随时给她打电话，她会帮我们在幼儿园进行处理，她希望孩子们慢慢学会和平相处之道。我们看出老师很用心，能感受到她发自内心喜欢这份工作也希望尽她的全力帮助每一个孩子成长。我们都非常佩服幼教这个职业，想想我们在家带一个孩子都会累个半死，幼儿园老师们一个人领着20个孩子上课做各种活动一起吃饭，还能始终保持镇定，真是太伟大了！
老师最后还特意开玩笑说孩子这么小都已经会三门语言了，比她厉害太多了。
二十分钟的家长会在轻松愉快的气氛中一下子就结束了，我们通过这次交流，老师更加了解孩子在家的情况，而我们作父母的也更加了解孩子在幼儿园的情况了，这就是家长会的真正意义。老师和父母齐心协力，愉快合作。
等我们家长会结束从教室出来都已经五点了，孩子现在在的4岁班，大部分小朋友都在4点半以前就陆续回家了，孩子第一次在幼儿园呆到了五点，最后只剩她一个人，孩子有点慌张哭了起来，最后园长把她带到园长办公室玩，我和孩子爸爸家长会结束后从园长办公室门口路过，看到孩子坐在副园长腿上被抱在怀里，园长坐在旁边，三个人聊得挺开心。孩子回来跟我们介绍说刚才那个奶奶是园长奶奶，奶奶问她在班里跟谁关系好，在家喜欢玩儿什么之类之类的。我想到了我小时候，为什么我就跟老师和园长总有一些距离感呢？而女儿从儿童之家阶段开始动不动就坐到老师怀里去了，挺佩服孩子的心态的。这也是在证明孩子觉得幼儿园是能让她放松的场所，老师也是像爸爸妈妈一样没有距离感的存在。想到这点，我总是充满感谢。
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