老同学摄影作品
诺丁斯关于幸福的内涵论，难以回避的规范与精神、当下与未来、主观与客观、片段性（碎片）与稳定性（系统）、幸福与不幸在同一人身上的共存的且互相冲突的事实，这就是幸福的复杂性特征，幸福存在于二元对立的张力之中。
如果加上诠释学的观点，那么能否说，幸福是出发而非到达，是探问而非回答。这一段时间读河合隼雄，河合隼雄有一个观点，内在的世界和外在的世界都是一个世界，其二要在悖论之中探究心灵的真相。
诺丁斯《幸福与教育》书摘：幸福存在于二元对立的张力中
老同学摄影作品
诺丁斯关于幸福的内涵论，难以回避的规范与精神、当下与未来、主观与客观、片段性（碎片）与稳定性（系统）、幸福与不幸在同一人身上的共存的且互相冲突的事实，这就是幸福的复杂性特征，幸福存在于二元对立的张力之中。
如果加上诠释学的观点，那么能否说，幸福是出发而非到达，是探问而非回答。这一段时间读河合隼雄，河合隼雄有一个观点，内在的世界和外在的世界都是一个世界，其二要在悖论之中探究心灵的真相。
诺丁斯《幸福与教育》书摘：幸福存在于二元对立的张力中
诺丁斯关于幸福的内涵论，难以回避的规范与精神、当下与未来、主观与客观、片段性（碎片）与稳定性（系统）、幸福与不幸在...
诺丁斯指出，幸福教育的一个特征就是在明示的需要和推断的需要之间建立一种基于持续对话的平衡。 诺丁斯的理论创新之处是...
最近阅读了美国教育哲学和约翰•杜威研究学会前任主席内尔•诺丁斯的《幸福与教育》一书，让我受益匪浅，感受颇多。 今天...
我们生活在一个二元对立的世界，好与不好，幸福与不幸福也对立存在，但每个人都执着于“两边中的一边”，从而造就了每一个...
2015年夏天，在朱小蔓老师的推荐下，我读了诺丁斯的《学会关心》，然后又先后读了《当学校进入改革误区》《批判性课程...
图文/喜悦 二元对立的世界 爱是不存在的 这里的爱 都是条件 是交换 爱，存在于 超越二元对立的大平等里 超越二元...
教育不是二元对立的思维
从事50多年的教学工作和做母亲的经历中内尔.诺丁斯注意到："孩子（包括成人），在他们幸福时学习效果特别好...
任何关于“得到幸福”的方法都会让你进入二元对立的局限，从而远离你要的“幸福”。 认识了一位年轻的妈妈，满...
幸福帮，帮天下。 问题不是问题，解决问题找幸福帮是关键。 科学的价值观是最大化价值观。基于主客二元对立的认知，西方...
本文标题：诺丁斯《幸福与教育》书摘：幸福存在于二元对立的张力中
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