上午临近离园时，在与孩子的对话中的些许思考。
“小朋友们，还有5分钟，我们就要离园了，你们能告诉老师，今天上午小朋友在幼儿园都做了哪些事情吗？”几乎是异口同声的说：“吃蛋糕”。
因为今天是张允麒小朋友3周岁的生日，妈妈给订了蛋糕送到班级里，和老师小朋友们一起共享生日的喜悦！所以小朋友们只记得了分享蛋糕这件快乐的事情。
3岁儿童注意及记忆是随意和短暂的，我在想，我的问题是不是太广了，孩子一下子搜集不到这么多信息，而只记得刚刚发生的事情。
于是，我加上肢体动作表演，从早晨的游戏开始。我坐到小板凳上，然后微微起身，让小朋友从我的动作中想到早上的室内游戏《换板凳》。“早晨的游戏小朋友玩的很开心，可是在玩游戏的过程中，有的小朋友反应很快，还有的小朋友却总是慢半拍，老师是怎么告诉小朋友的”“玩游戏也要专心”“对呀！玩游戏也要专心！
做完游戏，我们又做了什么有趣的事情”我说完，故意做了一个唱歌的动作。“老师，我们还学唱生日歌了，祝小二宝生日快乐！”（小二宝，我平时喜欢这样叫张允麒，所以孩子们也这样叫）“还做什么了？”我看了看幼儿放衣服的柜子，帮助幼儿回忆。“老师教我们叠衣服了。”“老师，我学会了。”“我也会了”……孩子们你一言我一语的说着。“小朋友们要记住了，当你们热了要脱衣服的时候，要把衣服叠叠好，然后放到柜子上，好吗？”“好”“小朋友们，原来我们一个上午做了这么多有趣的事，你们现在记住了吗？”“记住了”
虽然回答说记住了，但由于3岁幼儿的记忆特点，如果不是反复的去做或者是具体形象的引导，当你问孩子“今天你在幼儿园学什么了呀？”孩子的反应可能是不知道，也可能是只告诉你一些刚刚做过的事。因此，我们只有了解了3岁幼儿的年龄发展特点，才能更好的去引导幼儿，理解幼儿。
（记录于2021.4.8）
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