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2018年12月14日 星期五 晴
1、
小刚今天的作业不太多，大练习册上做一页，听写一课的词语，抄写几个词语。
我说：“你抓紧时间先写练习册。”
他一样样拿出书、练习册、作业本、文具盒，打开练习册，然后开始写。
我坐在他对面，看着他写了一会儿，就去旁边茶几上，批改了几份周末学生做的英语卷子。抬头看他，他低着头很认真的样子。
大概十分钟的样子，我走过来看他，然后我就吃了一惊。这十几分钟，他就写了四五个组词！那么他手执钢笔、低头认真地样子，是在干什么？
我忽然觉得我被骗了，严肃地问他：“你刚才这么长长时间在干什么呢？十分钟就写了四个组词！你在磨蹭什么？”
他什么话都不说，手执钢笔快速写起来，只五秒钟，就写完两个组词，最后的两个组词。
我感慨地直摇头，再次训他：“你刚才十分钟才写了四个组词，你现在四五秒钟就写了两个组词，你说你刚才在干嘛呢！”
他抬头看我一眼，随即又低下头，什么都没有说。我想他可能也不知道他自己在干什么呢，就那么发呆、愣神吧！
我想起了他妈妈告诉我的，他每天做作业特别得慢，特别磨蹭，每天晚上都要做到十一二点。原来都是这么做作业的，握着笔呆半天，看个字呆半天，下笔前想半天，下笔后再愣会儿神。
本来写得就慢，刚才我离开他面前十几分钟，他几乎就不怎么写了。我在他面前盯着他写，他还能写快一点。这孩子怎么养成这样的习惯的？
然后我就坐在他面前，什么都不做，就盯着他看，他不敢磨蹭了，一直在写。我心里有了主意，一会儿写完我要好好收拾一下他。
2、
等到把作业都写完，我检查了一遍，让他把错的都订正了后，我就问他：“昨天我布置的朗读课文的作业完成了没有？”
他说：“没有。”打开书，告诉我还有一课和语文园地没有读。
我问：“为什么没有读完，只有三篇课文，怎么会没读完呢？”
“我还没有读完就上课了。”
“怎么，你是今天下午课间的时候读的？”
“是的。”
“那你今天中午在干什么？”我忽然意识到，中午可能他妈妈不在。我就问道：
“今天中午你妈妈不在吗？你是和你爸爸在一起的吗？”
“是的。”
“那你中午为什么不读？”
“中午吃饭太晚了，我爸爸叫外卖，过了好长时间才来。”
“那吃饭之前你在干什么？你是不是在看手机？”
他说：“是的。”
没错，我已经猜到了，他中午的时间一定是在看手机。而我昨天晚上，给他布置的朗读课文的作业，他昨天晚上没有读，今天早晨没有读，中午也没有读，只是到下午，课间的时候匆匆忙忙的读了两课。
我摇着头深深地叹了口气，这不仅仅是孩子一个人的错，还有家长的错。马上就要期末考试了，孩子这么差爸爸不着急吗？
把孩子送到我家里就万事大吉了吗？在我家里不到两个小时的时间，还要做家庭作业，我复习不了多少，大部分要在家里自己复习。
我每天把要读的作业写到纸上，甚至还写上“大声读，包括字词”。这还不满一个星期，就坚持不下去了，不完成任务了！孩子不完成，家长不督促，怎么指望孩子出成绩！
3、
小刚的妈妈准时来到了我家。我不能迁就孩子，更不能糊弄家长。我要把我看到的，以及我想到的直言不讳的告知家长。
我告诉小刚的妈妈，小刚今天做作业的表现。告诉她，我转身到旁边十分钟，他只写了四个词，我盯着他五秒钟他就写了两个词。这是他以前已经习惯养成了写作业不专注、磨蹭的坏习惯。必须要改掉。
我又告诉她，昨天给小刚布置的读的课文，他没有完成，他是到今天下午课间的时候，才慌慌忙忙的读了一点儿，而中午的时间和爸爸在一起时在看手机。
我问小刚妈妈，早晨她是不是和孩子在一起？她说是的。我问他，早晨你为什么不让他读呢？不到五分钟的时间就能读完一篇课文，一共才三篇课文呀，十几分钟，就全部完成了。还有昨晚上也可以读啊！
她妈妈只是说，这是我的不好，我没有做到，从今天开始我来督促这件事情。好吧，我不说什么了。
接下来，我开始严肃地对小刚说：“这几天来，你是不是觉得刘老师很温柔、很好说话啊？那是因为你听话，把我布置的作业都完成了。但是你今天犯错了，我就不会那么温柔了。”
我严厉地看着小刚，认真清晰地一字一句地说：“第一，你做作业不认真，我盯着你就好好写，不盯着你就不写了。这个必须要改，有没有人看着你都要抓紧时间认真做，下次再这样不认真，你就不要做了，也不要回家了，就站在那边好好想，想你错在哪里，想清楚了再把当天作业写三遍再回家。
第二，以后我布置的回家读课文的作业必须要完成，每天中午把书带回家，十五分钟就读完了。再不完成，就在我家抄课文，抄完再回家。
今天是你第一次犯错，我原谅你，回家把昨天没有读的课文读完就可以了。如果以后再犯，我就不会原谅你了，听到了吗？”
小刚怯怯地看着我说：“听到了。”
我希望这一次教训，能够让小刚的家长警醒，能够让小刚重视起来。每天的作业并不多，贵在坚持和认真。
虽然小刚的妈妈翻着小刚的作业本和听写本说，已经好了很多了。但是他距离他们班的平均水平还差很远，他不能一直垫底拖后腿。
我相信，只要孩子努力，家长配合，眼前的小刚一定会变成一个优秀的好学生。
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