孤独的妖蛾子之二十
核心竞争力才是真正的实力
早晨下了一阵雨，空气清新，户外有点凉，室内依旧闷。去学校办事，希望能见到想见的人，谈好想谈的问题，达到预设的目标。到了学校只有门房值班人员在，其他同事都还在休假中，往日打球的同事们没去，想见的人也没见到。也许是我生活在理想主义中，经常的，我的预想总是与现实存在很大的差距，我的想象总是追不上现实变化的翅膀，想好的满肚子的话找不到一个合适的出口。
操场上有四队孩子分两个场在踢足球，场上有教练员指导，旁边还有些家长观看，大多是爷爷奶奶们。踢球的孩子是天马足球俱乐部的，他们给学校的半个操场铺了塑质草坪，与学校协议练球。孩子们有了活动场地，学校的设施在空闲时间也充分利用起来了。其实，学校与社会机构联办暑期活动，各方都有利有价值有意义。学校的文化长廊也可以与社会机构特别是读书协会联动，充分利用文化长廊的书籍，发挥它的作用。如果社会机构有专人负责，学校只提供资源即可，不打扰老师们的休假，也是一件功德无量的事。
不能一吐为快，转身去了趟南城楼广场西侧的花鸟鱼市，准备买些鱼苗，却遍寻不见，只好买了十条五毛钱的金鱼，让它们与乌龟为伍，营造一个脆弱的鱼缸生态。因为要外出三四天，需要为乌龟提供一点短期的食物。回家后给鱼缸换了水充了氧，放回龟，放上鱼，一切都处于自然状态。很快，乌龟和鱼之间展开激烈的追逐。仅仅两分钟，乌龟捕猎成功，一条鱼入龟腹。喝了杯茶，抽了支烟，再数鱼缸里的鱼，又少了一条。生存竞争无处不在，看起来乌龟的捕猎技能已足够保证它自然状态下的生存了。
教育教学工作中，抽到班风好、学生整体素质高一些的班容易做出成绩。任何老师都愿意带这样的班，相当于打牌时拿了一幅好牌，获胜是必然的。但这并不能显出一个老师的核心竞争力。如果把一个综合排名倒数的班带到综合排名前三，那才叫令人刮目相看的真本事，才是班主任真正的核心竞争力。如果把一个综合排名倒数的班级某门课成绩带到该门课同课头前三，也是一种真正的核心竞争力，同样能够让人佩服。用好牌获胜不是本事，一手烂牌能翻盘，才是一个人真正的核心竞争力。
而现实往往很残酷，因为大家都知道，学习习惯决定了学习成果，而习惯一旦养成就很难改变，除非培养新的习惯。这是一个极其艰辛的过程。有没有成功的案例，有！但毕竟是个例。所以，成功人士只是极少数，绝大部分人还是普通平凡的草根。如果用真正的核心竞争力获胜，获取荣誉、职位和报酬，这个世界也就会变得更公平更美好一些。
大部分情况下，职位、荣誉和报酬只是一种表象，并不能代表真正的核心竞争力，尤其是那些用烂了的专家、名师、高级等头衔，在核心竞争力衡量之下，更显得虚弱无力。如果荣誉、职位和报酬真实的代表了核心竞争力，也不会有如今的这么多吐槽，也不会有行业内是块土壤就有腐败的现象，这个世界也就会变得更和谐更稳定一些。
回到更现实的现实中，有四个孩子，一个中职生，已结婚成家，在开店做生意。另外三个孩子都是大学生，一个文科二本，一个理科二本，一个三本。一起吃了顿饭以后，中职生孩子说，文科二本的孩子像个大学生，其他两个孩子像社会人。我无法判断四个孩子的未来，但我至少可以判断哪个孩子还想学习。大学生过早介入社会是不是个好现象，我无法判断，但不想学习肯定不好。未来的一切都难预料，核心竞争力才是真正的实力。
2019年08月13日记录
2023年03月17日于城东中学整理
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