教练式技术的思考

教练式技术的思考

听了一节线上关于“教练式教师”的课程，感觉教练这种形式也许是破解教育难题的一个途径。

“教练的特征是启发，头脑层面新的想法、新的认识。”“教练式帮助认识自己、观察自己、支持人超越自己。”“教练的重要功能室激发人的潜能”“教练不是告诉答案，而是启发思考。鼓励用自己的方式去尝试，用自己方式犯错误。从错误中获得成长，了解自己。”“教练让人自己负起责任，为自己的想法负责。”“教练就是提出更好的问题，而不是解决问题。”“教练不是教练问题，而是一种教练人的潜能。”“教练是一个人模式的改变”

教练通过陪伴、倾听、反馈，让人能够发现自己的能力，激发蕴藏在人本身中的潜能。教练如果用在“问题生”的教育上，也许是一个最好的方式。“问题生”被老师无意识中放弃，或者用传统的方式教育，让学生更加的自卑，更加的找不到自我。“问题生”在传统的教育方式中很难发出自己的潜能。如果老师通过教练技术让问题生重新建立对于自己，对于生活的信念，价值观。树立新的目标和愿景，摆脱以前的角色，勾画新的角色。教练技术不是说教，而是让被教练者自己去开发自己的潜能。所有的信念、价值观、目标和愿景，是自我的一种开发。这与传统教育方式，告诉孩子应该怎么办，什么是正确的，学生更加容易接受。教练是通过谈话的形式，用问题引导，让被教练者顺着问题思考。这个过程中被教练者的顿悟是非常的重要。教练是能够发现现状隐藏的问题，提出问题后，让被教练者能够对于现状有个清醒的认识。真正的认识了问题，解决就容易多了。很多时候，我们没有在真正问题上解决，而是在边缘一直徘徊。通过教练技术，最明显就是对于责任的承担。传统的教育方式，教育者被迫被教育者承担责任，而被教育者根本不知道责任是什么，不知如何去承担？教练技术，通过潜能的开发，让被教育者知道自己该干什么？清楚什么该做？这就要让被教育者必须承担属于自己的责任。好的教练技术，需要不断的训练提问方式，不断地训练提出好的问题。好的问题就是一个好的解决问题的角度。如果教育者面对一个不如意的教育现状，能够用问题串的方式让被教育者认识到问题的本质，就对问题的起到很大的作用。

 过往的经历控制着处事模式（也可能是问题的根源。模式就是一个人的信念、价值观、角色、愿景和目标。），而模式导致是思维（模式导致的思维，经常解决问题会停留在思维这个层面，忽视决定思维的模式。花了很多的气力，还是没有办法解决问题），思维的外化形式就是语言和行为，语言和行为的结果就是现状。现状到新的目标就是解决问题的关键。解决问题一直在思维、语言和行为、现状上纠缠，从没有考虑模式的重要性。模式的改变才是解决问题的最好的方式。解决问题不是与旧的模式对抗，而是通过刻意的练习建立新的模式，淡化旧模式。旧模式是不会消失的。这样对于问题生的教育有了一个新的认识，改变模式才是应该做的。寻找孩子的模式，找到突破口。

不要认命，荣格的话，“除非你能够把无意识变成有意识，否则无意识会在暗中控制你。”这个无意识就是我们的命，让无意识变成一种有意识就是与命运抗争。