教育无小事

教育无小事

小红马告诉妈妈，“班上的小西摸她的屁股，我给班主任宋老师告诉。宋老师说她会处理这件事。可是，她根本就没有管这件事情，只是说让小西不要在这样做。后来，小西还故意推搡我……”妈妈说，“你们这些鸡毛蒜皮的小事情，每一次都找老师，老师都感到烦了。”这件事情，老师的处理感觉非常的欠妥当。老师总是认为都是小学三年级的孩子，他们什么也不懂，摸一下屁股，这也不是什么样的大事？可是，老师却不知道，孩子心目中没有小事情。如果站在一个成人的角度去处理孩子之间的事情，总是感到非常的无聊和没有意义。正是老师的这种无所谓的态度，会让孩子一个个的远离老师，一个个的变得不再相信老师。孩子受到了“她认为”的欺负，需要老师帮助的时候，老师应该无条件的和孩子一起处理这样的事情，而不是高高在上。我们可以反问一下，教育中大事的标准时什么呢？小事的标准又是什么呢？小事老师不愿意管，等到出了大事的时候，老师又没有资格去管，老师的作用何在呢？

可能，摸屁股是一个无意识的动作或者是孩子没有恶意的动作。无论是哪一种行为，老师需要认真的去处理这样的事情。一个是让受到伤害的学生看到，只要受到了委屈或者上伤害，只要找到老师都可以解决，老师会帮助。否则，会让孩子认识到，有什么事情还是不要告诉老师的好，除了批评之外，再也不会有任何的作用。正是老师对于受害孩子的小事情的不重视，让孩子失去了对于老师求助的信心。任何孩子的小事情，都是检验老师心目中学生分量的试金石。老师的一举一动都会在孩子的内心留下一个标准。老师的不作为，会冷落了求助孩子的心。心冷了，就很难唤醒。我们就能够理解孩子的坏习惯是怎么样的形成的？每一个坏习惯背后都是一个个冷漠的行为构成。老师的不作为行为，也会对肇事的孩子是一种伤害。却是一个三年级的孩子摸一下女生的屁股，可能没有更多的想法。如果这种行为得不到有效的制止，会让孩子误认为这种行为是正确。肇事的孩子心目中就开始思量，老师没有发表任何的意见，就是一种默许。小时候的纵容了这种行为，不进行的制止，会让孩子认知依旧如此。等到孩子能够承担责任的时候，已经没有任何的挽救余地。

教育中没有任何的小事，每一个小事都是孩子心目中最大的事情。作为老师心中有学生的最好的体现就是把学生的每一件事情都认为是很重的事情。孩子已经向你求助，这个时候需要积极地回应，并且安抚学生的情绪，让孩子信任老师，而不是把孩子推向教师的对立面，会让孩子彻底丧失对老师的信任。