小时候的我不喜欢出去玩，常常宅在家里，翻家里的旧书看。那时候没什么娱乐，每天抱着厚厚的书本一个字一个字地读就是幸福的享受。因为书不多，读完就没有了，所以我总是珍惜地逐字逐句细细品读。这段经历让我从小学到高中一直拥有不错的语文成绩，作文常被老师当成范文展示出来。但，这两年我开始越加频繁地感觉到这段经历带给我的负面影响。
一是我读书必须逐字逐句地默读，导致阅读速度慢，阅读效率低。二是因为小时候家里的书不多，有字的任何东西都让我很开心很珍惜。长大后哪怕看到一纸巴掌大的小广告，我都忍不住想读完上面的字，更遑论一本书呢？因此，当我读到一本不够精彩甚至无趣的书时，我常常告诉自己“读吧，说不定读下去就是另一番情境了”，然后苦苦挨到最后一个字，长嘘一口气，终于读完了，仿佛完成了什么使命一样。可仔细想这无疑是在浪费我的时间和精力呀。三是我们在填一些表格的时候，兴趣爱好或者特长一栏常常是“阅读”。有时候忍不住自嘲：“对于像我这样既没爱好也没特长的人，阅读已然成为我最后的遮羞布了”。但是，现实的残忍在于人们往往更喜欢看人窘迫看人笑话。人们喜欢不留情面地揭穿一切能带给他们片刻欢愉的食物！因此，当我把阅读放在兴趣爱好的高度上时，我需要用数量来向人们证明我真的热爱阅读。渐渐地，读一本带来的幸福感不再是阅读过程中的喜怒哀乐，而是读完一本书之后合上的刹那，在心里给那个现有的数量加1所带来的成就感。“哇，我又读完了一本书”比“哇，我读到了一本好书”出现的频率要高得多。这种畸形了的读书“兴趣”让我不再能感受到书中的黄金屋和颜如玉。
小时候习惯读情节，把书都当成故事书来读；中学时习惯读词句读情绪，记下一些特别的句子以便下次写进作文里；大学时很少读书，偶有读一些文章，倾向于从文章里获得一些人生启迪，期望自己在人生路上少栽一些跟头；而今，当我去阅读一本书的时候我往往不知道为何而读，也就常常读不下去。
当我们读书的时候，我们到底在读什么？我们想要读到些什么？我们为什么读？
当我想清楚这三个问题，大概即便读得慢也能让我领略到书籍的精华。
今日起，我将调整阅读习惯：
1、带着问题开始读。我在读什么？我想读到什么？我为什么读？
2、把书当成工具书来读。区分开哪些是我要找的信息、哪些只是我寻找信息的索引，分别精读和泛读甚至略读。
3、质量比数量重要。运用断舍离的理念，遇到无趣无味的鸡肋读物，适时止损。有的书值得反复咀嚼，有的书读一次就够了。那些读了一次之后可能永久束之高阁的书可以送给别人，或者与他人换书读。以书会友。
4、读完一篇文章或者一本书，争取记录下自己思考的片段，而不是纯粹地摘抄。
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