独乐乐不若与人
科学课上，小明倍感无聊，但他很快想出了制造快乐的方式。
他抻了抻胳膊，漏出了手腕上的电话手表，然后，若无其事的调整了镜头的方向，对准了旁边的以及身后的女生的脸，然后，悄悄的按下了快门。
果然，效果非常的好，小明看了忍不住的笑了起来。可他怎么忍心独自欣赏这么有意思的照片呢？于是，他就挑选了一些夸张的、惊悚的女同学的“靓照”传给了要好的同学。同学自然又会传同学，就这么着大家就逐渐笑开了。
这可真是“独乐乐不若与人”啊。
课堂秩序也就这么乱了起来，老师就不高兴了，就告诉班主任了。班主任哪能容忍这种破坏课堂纪律的事情发生啊，就开始查，不费功夫就找到了“罪魁祸首”，这可比科学家调差“新冠病毒”的源头简单多了。
然后，老师就找家长了：你说你们家孩子，拍了那么多女同学的照片，还都是龇牙咧嘴的，让人家情何以堪呐？！你说他拍了就拍了，还到处转发，也太不像话了，也不知道保护一下人家女生的尊严。
妈妈听了心里这个气啊：这熊孩子，回家就把他电话手表没收了。
男孩子调皮捣蛋，总是令老师和父母头疼。
而且，这还是一个持续了很久的老问题。只不过，随着科学技术的进步，可供男孩子调皮捣蛋的设备越来越先进、越来越智能化了。
放在以前，比如我小时候，那还是一个淳朴的年代，游戏与玩具也是淳朴的。
“骑马打仗”：一个人背着一个人相互撕扯；
“赶猪”：双方几个人用根棍子争抢着把一个石球赶进一个坑里；
“扛腿”：用手搬住一只脚另一条腿蹦着相互顶撞；
“弹蛋儿”：玻璃做的小圆球，用大拇指的力量弹出，既要求力量，也要求“准头儿”；
“弹弓”：还时兴过一阵用冰糕棍捆扎成手枪形状的，也是扳机发射，我就曾经有一把，但在某次爬山的时候被人“缴械”了。
那时候也许最先进的就是“水枪”了，有次忘了犯了什么错误，被老师叫到办公室罚站，我就用随身携带的小水枪把老师擦脸的毛巾全滋湿了。
现在不一样了，都“手表电话”了，“手表电话”都能照相、微聊了，这么好的设备不用来调皮捣蛋，还真是有些浪费呢。
那男孩子的调皮捣蛋能彻底根治吗？不可能。用一句带有哲学味道的话说：调皮捣蛋，就是（部分）男孩子的存在方式，就是他们永恒的游戏。
因为对于这个年龄的（部分）男孩子来说，他们体内的能量是十分充足的，每天他必须把这些能量宣泄掉，否则是很难受的。之前我们往往认为一个人的能量不足是问题，比如说一个孩子总是“病病殃殃”的，总是无精打采的。其实这是一个硬币的两面，多了有多了的问题，少了也有少了的难处。
还因为，在这个年龄段，孩子的自控能力还比较弱，孩子脑袋中的那个“骑象人”（理性）还驾驭不了体内的那头“大象”（本能冲动），所以就会偶尔的干点“出格的事”。这有点像我们在“双11”或者“618”的时候，那种“买买买”的冲动是很难抑制的，这么好的机会不多买点多可惜啊。
认识到这个关于男孩子的“真像”，再看他们的“调皮捣蛋”可能就不那么动肝火了，就不觉得他们“十恶不赦”了。
我们要理解孩子调皮捣蛋的必然性与长期性，这样我们就可以不在人性上、不在素质上、不在道德上去纠缠了，我们就可以就事论事了——你打我一拳我就还你一腿，你想调皮捣蛋，那么我就用一些规则、用一些防范性的手段来限制你、来监督你，至少也要让你在一些特定的场合比如课堂上不去调皮捣蛋。
所以，老师没必要生这么大的气，父母也别大发雷霆，一定要知道“斗争是必然的而且是长期的”，无论谁是“道”谁是“魔”，斗争都得持续下去。
这有点像警察和罪犯，只要没到世界大同的那一天，犯罪形式可能随时改变，但罪犯的存在是一定的，这是社会这个网络结构运转的必然，没有了入室偷盗，那就会有网络诈骗；没有了打架斗殴的团伙，就一定会有伪装功夫更好的黑社会组织……
加油吧，与孩子斗其乐无穷呢。
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