闲话职教：说说职校的招生、教学与就业

作者: 简叔老魏 | 来源:发表于2018-12-17 05:13 被阅读28次

【09年前后干职业教育时，在博客上写过一些工作笔记，基本上都是体会感悟一类的东西，貌似忧国忧民，其实杞人忧天，非常粗浅，能说明的只是当初工作还算认真投入而已。

当年职业学校招生难、教学散、就业差的情况已经有了很大改观，教学中心的地位进一步确立，但紧跟产业的要求更高了，改革永远在路上。

重新顺一遍，修改个别错别字和不通顺的句子，挪到简书和微信公号，给当年工作留点印记。

本文写于09年9月10日】

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招生、教学、就业是职业学校人才培养的三个环节。
如果把职业学校看作一个人才（或者人材）生产工厂，招生就是采购原材料，教学就是生产制造产品，就业就是销售产品。没有原材料没法生产，巧妇难为无米炊；有了原材料制造不出好产品，产品就卖不出好价钱；产品质量有问题，客户就会投诉退货，就会不再继续买你的产品；当然，销售不能在家等客上门，要学会推销，要经常走访客户，根据客户的反馈改进生产，增加品种，提高质量。
三个环节都很重要，是相互影响，不可割裂的；其中，生产制造环节是核心环节。

生产环节是制造工厂最重要的环节。职业学校应该重点抓好教学工作，培养的学生质量非常高，深受社会企业的欢迎，学生自然就好就业，学校社会声誉好，进而就会有更多的孩子来学，形成良性循环。而现实的情况是，一些职业学校没有摆正三个环节的位置，基本上是招生第一，就业次之，教学最后，重招生轻教学，教学质量不高，培养的孩子不受企业的欢迎，学校得不到社会的认可，就业质量不高，进而增加了招生难度，进入恶性循环。

种种原因，包括职业学校本身的原因，包括学校外教育结构问题，包括教育外社会问题，职业教育总体上僧多粥少，生源不足，每年都发生生源大战，招生工作对职业学校就显得特别重要，各学校都是使出浑身解数，穷尽各种手段，全员招生，全程招生，下任务，分指标，压得教师们喘不动气，学校无暇顾及教学，教师无心研究教学，教学质量自然高不到哪里去，可以说，贻害无穷。

至于就业，说起来各学校都很重视，但基本上把孩子推向企业就算完事。学生进入企业后适应不适应，企业反响如何，学生是否满意，就业后追踪做得普遍不是太好。就业工作应该本着对学生、企业负责的态度，把学生送进对口企业，做好跟踪服务，全面了解企业对毕业生的意见，及时反馈给教学部门，按用人单位的意见改进教学工作，促进教学质量的提高，这方面需要改进和提升的地方很多不少。

至于教学工作，部分学校因为重视程度不够，因为设施不足，因为教师积极性不高，因为与企业脱节，因为其他一些原因，已成为职业学校最薄弱的环节。

作为职业学校，应该认真研究企业对人才的知识、能力和素养的要求，研究制定出恰当的培养方案；争取企业的参与和支持，确定合适的教学内容和课程体系；针对职业学校学生的基础和特点，采取相应的手段和方法；详尽一切办法把培养质量提上去。这是职业学校的当务之急。

同学校的同志沟通这些问题，有些同志开玩笑说：你站着说话不腰痛，我不把招生放在第一位，学校就招不起生来，学校就生存就面临着问题。招生是生存问题，教学是发展问题，生存重要还是发展主要。听起来也不无道理。

个人感觉，还是观念问题。你既然把学生招进来了，生存问题已经部分解决了，就应该下决心研究一下发展问题了，不解决发展问题就永远只能处于低层次生存状态。
当然，很多问题，说起来容易做起来难。或许，我真的是站着说话不腰痛。